2019下半年江蘇教師資格證筆試高中《美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》科目真題及答案
- 時(shí)間:
- 2020-08-20 11:30:53
- 作者:
- 曾老師
- 閱讀:
- 來(lái)源:
- 江蘇教師資格證
1.以藝術(shù)作品的存在方式為分類依據(jù),不屬于空間藝術(shù)的是( )
A.戲曲
B.繪畫
C.雕塑
D.建筑
參考答案:A
參考解析:無(wú)。
2.如圖1,下列書法作品是哪種字體( )
A.隸書
B.篆書
C.行書
D.楷書
參考答案:A
參考解析:無(wú)。
3.如圖2,該作品的作者是( )
A.徐悲鴻
B.古元
C.劉海粟
D.石魯
參考答案:D
參考解析:無(wú)。
4.中國(guó)繪畫史上董其昌提出的是( )
A.南北宗論
B.六法論
C.畫山水序
D.寫心論
參考答案:A
參考解析:無(wú)。
5.如圖3,該作品表現(xiàn)的題材是()
A.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)
B.紅軍長(zhǎng)征
C.抗美戰(zhàn)爭(zhēng)
D.解放戰(zhàn)爭(zhēng)
參考答案:B
參考解析:無(wú)。
6.如圖4,該局部的作者是()
A.德拉克羅瓦
B.席里科
c.米勒
D.羅丹
參考答案:B
參考解析:無(wú)。
7.雕塑作品《被縛的奴隸》)的作者是( )
A.羅丹
B.呂德
C.米開(kāi)朗基羅
D.亨利.摩爾
參考答案:C
參考解析:無(wú)。
8.吳哥窟所在的國(guó)家是( )
A.越南
B.東埔寨
C.老撾
D.印度
參考答案:B
參考解析:無(wú)。
9.俄羅斯“巡回畫派”產(chǎn)生的時(shí)代是( )
A. 17世紀(jì)
B. 19世紀(jì)
C. 20世紀(jì)
D. 21世紀(jì)
參考答案:B
參考解析:無(wú)。
10.如圖5,①②③所標(biāo)注的肌肉分別是( )
A.腹外斜肌、臀中肌、臀大肌
B.腹外斜肌、臂小肌、臀大肌
C.闊筋膜張肌、臂中肌、臂大肌
D.闊筋膜張肌、臂小肌、臂大肌
參考答案:A
參考解析:無(wú)。
11.如圖6,黃公望的作品《富春山居圖》(局部)主要使用哪種皴法?
A.折帶皴
B.斧劈皴
C.披麻皴
D.荷葉皴
參考答案:C
參考解析:無(wú)。
12.如圖7,北宋山水《溪山行旅圖》運(yùn)用的空間表現(xiàn)方法是( )
A.平遠(yuǎn)法
B.闊遠(yuǎn)法
c.深遠(yuǎn)法
D.高遠(yuǎn)法
參考答案:D
參考解析:無(wú)。
13.下列選項(xiàng)中,不屬于《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版) 》選擇性必修課程是( )
A.美術(shù)鑒賞
B.雕塑
c.工藝
D.中國(guó)書畫
參考答案:A
參考解析:無(wú)。
14.《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)版)》建議,在每一模塊的相關(guān)內(nèi)容中,美術(shù)鑒賞的內(nèi)容應(yīng)不少于該模塊學(xué)習(xí)總課時(shí)的( )
A.10%
B.20%
C.30%
D.40%
參考答案:B
參考解析:無(wú)。
15.“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”是《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的內(nèi)容系列之一,所包含的模塊是( )
A.攝影/影視制作、卡通/漫畫
B.攝影/攝影、電腦繪畫/電腦設(shè)計(jì)
C.電影/電視、電腦繪畫/多媒體
D.攝影/影視、動(dòng)畫設(shè)計(jì)/網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)
參考答案:B
參考解析:無(wú)。
16.下列選項(xiàng)中,屬于美術(shù)教學(xué)論上位學(xué)科的是( )
A.中外美術(shù)史
B.普通教育學(xué)
C.美術(shù)教育史
D.美術(shù)教學(xué)法
參考答案:B
參考解析:無(wú)。
17.下列選項(xiàng)中,不屬于構(gòu)成美術(shù)教學(xué)活動(dòng)要素的是( )
A.教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)內(nèi)容
C.教學(xué)設(shè)備
D.教學(xué)成果
參考答案:D
參考解析:無(wú)。
18.下列選項(xiàng)中,不屬于美術(shù)教學(xué)基本原則的是()
A.啟發(fā)性原則
B.直觀性原則
C.選拔性原則
D.審美性原則
參考答案:C
參考解析:無(wú)。
19.教學(xué)目標(biāo)的完整表述一般包括四個(gè)要素: 行為主體、實(shí)際主體、行為條件、行為標(biāo)準(zhǔn),其中“行為主體”指的是( )
A.教師與學(xué)生
B.課程與教材
C.教師
D.學(xué)生
參考答案:D
參考解析:無(wú)。
20.下列選項(xiàng)中,《校園風(fēng)景寫生》恰當(dāng)?shù)募寄芙虒W(xué)目標(biāo)是( )
A.學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)的手法塑造校園形象
B.熟練掌握不同建筑的各種描繪方法
C.初步掌握風(fēng)景寫生以線造型的表現(xiàn)方法
D.認(rèn)識(shí)校園內(nèi)不同建筑的外形和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
參考答案:C
參考解析:無(wú)。
21.依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》,美術(shù)鑒賞一段的程序和方法是( )
A.討論一觀察一解釋一評(píng)價(jià)
B.描述一分析一思考一歸納
C.觀察一分析一反思一歸納
D.描述一分析一解釋一評(píng)價(jià)
參考答案:D
參考解析:無(wú)。
22.在肖像畫創(chuàng)作教學(xué)時(shí),某同學(xué)的作品構(gòu)思不錯(cuò),但人物主體偏小,下列選項(xiàng)中,教師合適的知道語(yǔ)言是( )
A.“不錯(cuò),你的作品很完美!”
B.“這幅作品的毛病太大了!”
c.“不錯(cuò),人物再突出一點(diǎn)”
D.“你畫的人物太沒(méi)氣魄了”
參考答案:C
參考解析:無(wú)。
23.朱老師上《風(fēng)景寫生》課時(shí)提出“尋找并發(fā)現(xiàn)身邊的風(fēng)景,繪畫工具不限,完成形式不限。”這一作業(yè)要求的主要意圖是( )
A.有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力
B.有利于學(xué)生的自主創(chuàng)作
C.有利于培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的工作
D.有利于教師的作業(yè)評(píng)定
參考答案:B
參考解析:無(wú)。
24.王老師上《剪紙》單元課時(shí),先在教室四周貼滿剪紙作品,這種教學(xué)策略屬于( )
A.美化環(huán)境
B.教學(xué)評(píng)價(jià)
C.組織教學(xué)
D.情境創(chuàng)設(shè)
參考答案:D
參考解析:無(wú)。
25.建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋屬于( )
A.教師的甄別性評(píng)價(jià)
B.學(xué)習(xí)的過(guò)程性評(píng)價(jià)
C.教師的自我性評(píng)價(jià)
D.學(xué)生的終結(jié)性評(píng)價(jià)
參考答案:B
參考解析:無(wú)。
26.美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的根本目的是()
A.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
B.促進(jìn)教師發(fā)展
C.選拔美術(shù)人才
D.檢測(cè)學(xué)習(xí)進(jìn)度
參考答案:A
參考解析:無(wú)。
二、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題,每小題7分,共28分)
27.如圖8,用線勾勒出圖片中人物的大體形象(不能蒙圖描華)。并寫出作品名稱,原作現(xiàn)存地點(diǎn)。
參考答案:作品名稱為養(yǎng)雞女》(宋代作品) ,是重慶大足石 刻寶項(xiàng)山石窟中“地獄變相"組雕 中的一尊。俗稱"養(yǎng)雞女”。
28.依據(jù)《高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)《實(shí)驗(yàn))》>中的“評(píng)價(jià)建議”,以《靜物寫生)一課為例,列學(xué)三個(gè)教學(xué)評(píng)價(jià)建議。
參考答案:
(1)學(xué)生自己說(shuō)一下自己靜物畫作品在構(gòu)圖、造型、色彩方面的優(yōu)點(diǎn),其他學(xué)生也對(duì)其作品進(jìn)行評(píng)價(jià),最后教師做總結(jié)性評(píng)價(jià)。
(2)要求學(xué)生對(duì)在靜物畫學(xué)生創(chuàng)作中的每一-個(gè)步驟 用手機(jī)進(jìn)行拍照,以對(duì)其寫生過(guò)程中的各步驟的表現(xiàn)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(3)可以從構(gòu)圖、造型、色彩方面對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià),給予相應(yīng)的分?jǐn)?shù),并對(duì)學(xué)生作品的優(yōu)缺點(diǎn)寫-段評(píng)語(yǔ)。之后將全班作品進(jìn)行展覽,可以請(qǐng)外班學(xué)生也觀看并參與評(píng)價(jià)。
29.以鑒賞課《品析油畫: <父親>》為例,列舉出能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的三種方法。
參考答案:
(1)播放歌曲MV《老父親》。讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲,觀看畫面,談自己的感想。
(2)請(qǐng)幾位學(xué)生分享下自己眼中自己的父親的形象。
(3)為自己的父親畫像。(并非是創(chuàng)作課,而是以繪畫的方式抒發(fā)自己的感受,作畫形式不限) .
30.簡(jiǎn)述高中招貼設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)需要關(guān)注的問(wèn)題。
參考答案:
(1)是否積極參與招貼設(shè)計(jì)活動(dòng)。
(2)可以恰當(dāng)?shù)厥褂谜匈N設(shè)計(jì)的術(shù)語(yǔ),從功能和審美的角度,以自己的觀點(diǎn)評(píng)論招貼設(shè)計(jì)作品。
(3)了解招貼設(shè)計(jì)基礎(chǔ)常識(shí)和基本技法,建立初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。
(4)能根據(jù)功能和審美的要求,有創(chuàng)意地完成一件招貼設(shè)計(jì)作品。
(5)以多種形式大膽地展示和交流,用口頭或書面的形式對(duì)自己和他人的設(shè)計(jì)作品作出評(píng)價(jià)。
(6)在招貼設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出耐心、專注和計(jì)劃性。
三、材料分析題(本大題共2小題,每小題20分,共40分)
31.案例
周老師上抽象繪畫課,在進(jìn)入到藝術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí),看到小明同學(xué)畫得很慢,完成作業(yè)似有困難,于是拿過(guò)畫筆,在小明的畫紙上橫涂堅(jiān)抹,很快就把畫面鋪滿,一幅色彩 飛揚(yáng)的畫置現(xiàn)在小明面前。然后他對(duì)小明說(shuō):“ 你看哪些地方還需要補(bǔ)充和修改,你自己來(lái)完成吧,”直到下課交作業(yè),小明也沒(méi)再畫上一筆。
問(wèn)題:
(1)請(qǐng)分析周老師教學(xué)言行中的問(wèn)題。(10分)
(2)遇到小明這種情況,作為美術(shù)教師,你應(yīng)該怎么做?(10分)
參考答案:
(1)周老師教學(xué)言行中的問(wèn)題有:
?、?zèng)]有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。案例中,周老師看小明畫的很慢,在小明的畫紙上橫涂豎抹,沒(méi)有小明充分探究學(xué)習(xí)的時(shí)間、也沒(méi)有針對(duì)小明的作品提出針對(duì)性修改建議,以至于小明直到小課前,也沒(méi)趕在畫上一筆。這沒(méi)有體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。
?、诮虒W(xué)手段欠妥。案例中,周老師在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中,沒(méi)有采用合適的教學(xué)手段,去幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)“抽象繪畫課”的理解,只是在幫小明修改作品后,說(shuō)“你看哪些地方需要補(bǔ)充和修改,你就自己來(lái)完成吧”。周老師提出的建議,并沒(méi)有在給予學(xué)生實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo),反而使得學(xué)生不敢動(dòng)筆畫畫。
(2)作為美術(shù)教師,遇到小明這種情況,我覺(jué)得可以采用以下方法:
?、俣嘟o學(xué)生感悟美術(shù)作品的機(jī)會(huì)。在上抽象繪畫課上,我會(huì)有效利用各種美術(shù)課程資源,向?qū)W生提供感悟美術(shù)作品的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、比較、聯(lián)想等方法,創(chuàng)作出更多不同的作品。
②探索各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生興趣。我會(huì)在實(shí)踐前,靈活運(yùn)用范畫、講解課程的重難點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象繪畫的形象的感受能力與想象能力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
?、鄯e極探索有效教學(xué)的方法,明確“以學(xué)生為本”的教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想。遇到小明這種情兄時(shí),我會(huì)多讓學(xué)生表達(dá)自己的想法和感受,多給學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生去大膽去創(chuàng)作自己的想法。
?、芊痔荻仍O(shè)置美術(shù)作業(yè)難度,同時(shí)注重小組合作。根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力,分配不同的學(xué)習(xí)作業(yè),并對(duì)能力較弱的學(xué)生適時(shí)給出指導(dǎo),并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。
32.案例
胡老師在完成“書法”模塊教學(xué)后,舉辦了一個(gè)主題為“書寫傳統(tǒng)的”學(xué)生作品展覽會(huì),他要求學(xué)生將創(chuàng)作構(gòu)思寫在作品簡(jiǎn)介上,同時(shí), 他還舉辦了一個(gè)座談會(huì),邀請(qǐng)其他學(xué)科老師、家長(zhǎng)代表和學(xué)生參加“我愛(ài)書法”的座談會(huì),大家分別談了自己的看法. ...
問(wèn)題:
(1)根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)價(jià)建議,你覺(jué)得胡老師的這次教學(xué)合理之處并說(shuō)明理由(10分)
(2)你覺(jué)的胡老師用了哪些評(píng)價(jià)建議。(10分)
參考答案:
(1)我認(rèn)為胡老師做法合理,理由如下:
?、佟镀胀ǜ咧忻佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》指出:“提倡多主體評(píng)價(jià)”“建立以美術(shù)教師自評(píng)為主,校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等共同參與的評(píng)價(jià)制度,使美術(shù)教師從多種渠道獲得反饋信息, 不斷改進(jìn)教學(xué),促進(jìn)自身不斷成長(zhǎng)。”。案例中胡老師不僅要求學(xué)生在創(chuàng)作構(gòu)思上寫上作品簡(jiǎn)介,還邀請(qǐng)家長(zhǎng)和老師、其他學(xué)生一起舉辦了“座談會(huì)”,鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的想法。這是學(xué)生采用自評(píng)、互評(píng)以及教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)等方式,體現(xiàn)了胡老師提倡多主體評(píng)價(jià)。胡老師的做法不僅能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,還能改進(jìn)教師教學(xué)的以及推進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展。
?、凇镀胀ǜ咧忻佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》指出:“注重質(zhì)性評(píng)價(jià),提倡成長(zhǎng)記錄評(píng)定。”這就要求老師引導(dǎo)學(xué)生在成長(zhǎng)記錄中收集美術(shù)學(xué)習(xí)全過(guò)程的重要資料,包括研習(xí)記錄、構(gòu)想草圖、設(shè)計(jì)方案、美術(shù)作業(yè)、相關(guān)美術(shù)信息(文字或圖像資料等)、自我反思以及他人評(píng)價(jià)的結(jié)果等。案例中胡老師,要求學(xué)生把自己的創(chuàng)作構(gòu)思寫在“作品簡(jiǎn)介”上,這樣有利于胡老師能通過(guò)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和發(fā)展需求,及時(shí)給予針對(duì)性的指導(dǎo)。
總之,案例中胡老師的做法符合《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的理念。
(2)①?gòu)陌丛u(píng)價(jià)的主客體上分,案例中胡老師主要運(yùn)用了多主體評(píng)價(jià)的方法,即引導(dǎo)學(xué)生采用自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合,讓每一位評(píng)價(jià)者都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)在相互激勵(lì)中共同發(fā)展。
?、趶陌丛u(píng)價(jià)功能上,胡老師采用終結(jié)性評(píng)價(jià)方法,引導(dǎo)學(xué)生把自己的美術(shù)作品展示出來(lái),這對(duì)于學(xué)生建立“學(xué)習(xí)檔案”,加強(qiáng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)評(píng)價(jià),幫助老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,起到了積極的作用。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題1小題,30分)。
33.根據(jù)課題寫一篇教案(30分)
請(qǐng)根據(jù)提供的教材片段,設(shè)計(jì)一課時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)案(也可以是單元中的一課)。
要求:
1.請(qǐng)寫出一篇規(guī)范、完整的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案。
2.恰當(dāng)設(shè)定本科的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3.合理地設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。
4.至少設(shè)計(jì)三個(gè)課堂提問(wèn)。
參考答案:
課題:綜合材料雕塑實(shí)踐
課型:新授課
課時(shí): 1課時(shí)
領(lǐng)域:雕塑
教學(xué)目標(biāo):
(1)知識(shí)與技能:通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠了解和認(rèn)識(shí)現(xiàn)代綜合材料雕塑,能夠使用生活中的不同的材料進(jìn)行綜合材料雕塑創(chuàng)作。
(2)過(guò)程與方法:學(xué)生通過(guò)在創(chuàng)作過(guò)程對(duì)材料的探索和實(shí)踐,增強(qiáng)想象力和動(dòng)手實(shí)踐能力,加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。運(yùn)用金屬、草木、織物、廢棄物等自然物、人造物進(jìn)行綜合材料的創(chuàng)作實(shí)踐。
(3)情感、態(tài)度和價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作活動(dòng)的開(kāi)展,培養(yǎng)學(xué)生互相探討、協(xié)調(diào)合作,學(xué)生能夠從中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣,并提升保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用綜合材料制作-一個(gè)造型美觀,構(gòu)思立意新穎的雕塑作品。
教學(xué)難點(diǎn):觀察和發(fā)現(xiàn)材質(zhì)的美感,運(yùn)用藝術(shù)手段和豐富的想像力對(duì)材料進(jìn)行合理的利用。
教學(xué)過(guò)程:
(1)導(dǎo)入
實(shí)物導(dǎo)入。教師帶來(lái)自己所做的綜合材料雕塑實(shí)物,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提出問(wèn)題:“你們能看出來(lái)老師是用什么材料做的這件雕塑嗎?哪位同學(xué)想鑒賞一下老師的這件作品?”學(xué)生自主根據(jù)老師的綜合材料雕塑作品進(jìn)行分析,教師進(jìn)而引出課題,綜合材料雕塑實(shí)踐。
(2)新授
?、偕盥?lián)想。
教師出示一些生活用品,提出問(wèn)題:“ 這些我們生活中常見(jiàn)的東西,除了他本來(lái)的用途我們還能拿它來(lái)做什么? ”學(xué)生發(fā)揮想象力,想到它不同的用處和聯(lián)想。
教師總結(jié):綜合材料的制作靈感來(lái)自你對(duì)生活的感悟和思考,以及看到一些材料時(shí)所產(chǎn)生的聯(lián)想。
?、诮處熖岢鰡?wèn)題:“你認(rèn)為現(xiàn)代雕塑與傳統(tǒng)雕塑在形式和功能上有哪些不同?”
學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn),教師總結(jié):從發(fā)展上看,雕塑可分為傳統(tǒng)雕塑和現(xiàn)代雕塑。傳統(tǒng)雕塑是用傳統(tǒng)材料塑造的可視、可觸、靜態(tài)的三維藝術(shù)形式;現(xiàn)代雕塑則用新型材料,利用聲、光、電等制作的反傳統(tǒng)的四維、五維雕塑、聲光雕塑,軟雕塑報(bào)考雕塑等。
?、萁處熯M(jìn)一步提出引導(dǎo)性問(wèn)題:“你認(rèn)為綜合材料的應(yīng)用給雕塑創(chuàng)設(shè)帶來(lái)哪些影響?談?wù)劸C合雕塑與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系?”
學(xué)生各抒己見(jiàn),抒發(fā)自己保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
?、苤谱鞑襟E。
教師示范綜合材料雕塑的實(shí)踐步驟:
A.根據(jù)材料,勾畫一張?jiān)O(shè)計(jì)草稿。
B.根據(jù)需要的材料進(jìn)行材料分割。
C.依照設(shè)計(jì)圖,重新組合拼接。
D.將局部拼接好的部分組裝在-起。
(3)練習(xí)
學(xué)生以小組為單位,共同按照設(shè)計(jì)步驟設(shè)計(jì)一個(gè)綜合材料雕塑。
要求:運(yùn)用綜合材料制作一個(gè)造型美觀,構(gòu)思立意新穎的雕塑作品。
(4)展評(píng)
將所有學(xué)生的作品放到展示區(qū)進(jìn)行展示,并運(yùn)用投票形式選出最具創(chuàng)造力獎(jiǎng)和最美雕塑獎(jiǎng)。
請(qǐng)獲獎(jiǎng)同學(xué)說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)思路。
最后教師對(duì)學(xué)生的作品和課堂表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
(5)小結(jié)
師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)綜合材料對(duì)生活的影響,提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和并能運(yùn)用綜合材料制作造型美觀,富有創(chuàng)意的雕塑作品。
(6)擴(kuò)展
學(xué)生在課下觀察生活,思考除了雕塑作品,我們還可以用綜合材料做哪些事情。