2020年下半年江蘇小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》真題解析

　　A. 學(xué)生發(fā)展的可變性

　　B. 學(xué)生發(fā)展的個別差異性C.學(xué)生發(fā)展的階段性

　　D.學(xué)生發(fā)展的不均衡性

　　【 解析】： B

　　2、于老師認為，小學(xué)與其開設(shè)綜合實踐活動課浪費時間和精力，還不如利用那些課程時間進行語文和數(shù)學(xué)課。于老師的看法( )。

　　A.忽視了學(xué)生全面發(fā)展B.忽視了學(xué)生個性

　　C.忽視了學(xué)生均衡發(fā)展D.忽視了學(xué)生主動發(fā)展

　　【 解析】： A

　　3、趙老師寫板書時寫了一個錯字，王亮站起來大聲說∶"老師，字寫錯了。"趙老師生氣的說∶"多什么嘴!你是老師，我是老師?坐下!"王亮默默地坐下了。自此，在課堂上， 再也沒有學(xué)生敢指出老師的錯誤了。對趙老師的做法正確的評價是( )。

　　A. 維持了課堂紀律

　　B. 侵害了學(xué)生的受教育權(quán)C.維護了教師尊嚴

　　D.忽視了學(xué)生的主體地位

　　【 解析】： D

　　4、學(xué)校每次安排楊老師參加集體學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，她總是拒絕，還說∶ "我年齡這么大了， 還學(xué)什么啊!"楊老師的言行表明其缺乏( )。

　　A.專業(yè)發(fā)展意識B.專業(yè)發(fā)展能力C.團結(jié)協(xié)作意識D.團結(jié)協(xié)作能力

　　【 解析】： A

　　5、某教研所開發(fā)的在線課程因針對性強、收費合理而廣受好評。孫校長得知后，推薦學(xué)生購買該在線課程。他在全校教職工大會上說∶"自愿購買，如果因為經(jīng)濟條件無法購買的，可由家長向班主任解釋說明。"孫校長的做法( )。

　　A.正確，尊重了學(xué)生的自主選擇意愿B.正確，考慮了困難家庭的承受能力

　　C.不正確，學(xué)校不應(yīng)該向?qū)W生推薦收費課程D.不正確，學(xué)校應(yīng)提供多種課程供家長選擇

　　【 解析】： C

　　6、某小學(xué)修建新教學(xué)大樓，要求每名新生家長繳納 3000 元集資款，并承諾在學(xué)生畢業(yè)時如數(shù)返還。該校做法( )。

　　A.正確，學(xué)校承諾返還集資款B.正確，家長應(yīng)支援學(xué)校建設(shè)C.不正確，學(xué)校不能非法集資

　　D.不正確，學(xué)校應(yīng)當返本付息

　　【 解析】： C

　　7、強強的父母長期在外打工，讓 12 歲的他和弟弟單獨居住。強強父母的行為( )。A.正確，有利于培養(yǎng)孩子的生活能力

　　B. 正確，有利于改善家庭物質(zhì)生活條件

　　C. 不正確，父母不得讓未滿 16 周歲子女脫離監(jiān)護單獨居住D.不正確，任何未成年人都不得脫離監(jiān)護人的監(jiān)護單獨居住

　　【 解析】： C

　　8、小學(xué)生秦某在課間休息時玩手機，班主任李某以學(xué)校不準帶手機為由沒收其手機， 一直沒有歸還。班主任李某的做法( )。

　　A.正確，教師有管理學(xué)生的權(quán)利B.正確，教師有教育教學(xué)的權(quán)利C.不正確，侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)D.不正，侵犯了了學(xué)生的體息權(quán)

　　【 解析】： C

　　9、面對辦學(xué)成本的不斷增長，周校長計劃將自己捐資舉辦的民辦學(xué)校轉(zhuǎn)型為營利性民辦學(xué)校，通過向?qū)W生收取合理學(xué)費，來保障教育質(zhì)量。周校長的做法( )。

　　A.合法，校長享有處置學(xué)校財產(chǎn)的合法權(quán)利B.合法，利于保障學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)教育的權(quán)利

　　C.不合法，捐資舉辦的學(xué)校其財產(chǎn)應(yīng)當歸國家所有D.不合法，捐資舉辦的學(xué)校不得設(shè)立為營利性組織

　　【 解析】： D

　　10、某學(xué)校收了 1057 萬錢，根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，該錢用于( )。A.學(xué)前教育

　　B. 高等教育

　　C. 實施基礎(chǔ)教育D.實施義務(wù)教育

　　【 解析】： D

　　11、某小學(xué)組織六年級學(xué)生秋游，活動前與學(xué)生家長簽訂了學(xué)校免責(zé)協(xié)議?；顒又?，學(xué)生孫某不慎摔傷。對此事故責(zé)任的判斷，正確的是( )。

　　A.學(xué)校已簽協(xié)議，不應(yīng)承擔法律責(zé)任B.學(xué)校是監(jiān)護人，應(yīng)承擔監(jiān)護人責(zé)任

　　C.學(xué)校組織校外活動，就應(yīng)該承擔全部責(zé)任D.學(xué)校所簽協(xié)議無效，應(yīng)依法承擔法律責(zé)任

　　【 解析】： D

　　12、根據(jù)《中華人民共和國憲法》，有權(quán)決定特別行政區(qū)設(shè)立及其基本制度的是( )。A.中央人民政府

　　B.全國人民代表大會 C.該特別行政區(qū)立法會

　　D.全國人民代表大會常務(wù)委員會

　　【 解析】： B

　　13、玲玲的圓珠筆不見了，趙老師讓同學(xué)們在教室里幫玲玲尋找。當發(fā)現(xiàn)圓珠筆在婷婷課桌的抽展里時，趙老師劈頭蓋臉地把婷婷批評了一通。對于趙老師的做法，下列說法不正確的是( )。

　　A.缺乏公正對待學(xué)生的意識B.未能做到教育的即時性 C.缺乏換位思考的教育立場D.未能恰當保護婷婷權(quán)益

　　【 解析】： B

　　14、亦凡的媽媽要求梁老師把弱視的亦凡調(diào)到教室前排，梁老師答應(yīng)了?？蓛芍苓^去了， 亦凡還坐在后排。見此情形，亦凡的媽媽帶上禮物到梁老師家拜訪。第二天，梁老師把亦凡的座位調(diào)到了前排。這表明梁老師的職業(yè)道德修養(yǎng)所處的階段是( )。

　　A.外在規(guī)范階段B.自主實踐階段C.信念升華階段D.自覺推行階段

　　【 解析】： A

　　15、本學(xué)期四(1)班方老師組織學(xué)生開展了多次防火、防災(zāi)及交通安全等主題活動。這表明方老師( )。

　　A.善于傾聽學(xué)生的心聲 B.重視學(xué)生的親身體驗 C.注重學(xué)生的自由發(fā)展 D.重視培養(yǎng)學(xué)生施救意識

　　【 解析】： B

　　16、師德楷模汪金權(quán)老師，幾十年如一日，扎根大別山，愛生如子，愛崗敬業(yè)。為鄉(xiāng)村教育奉獻了畢生精力。這體現(xiàn)的教師職業(yè)特點是( )。

　　A.公利性B.他利性C.自利性D.群利性

　　【 解析】： B

　　17、罐頭食品耐久貯，便運輸，在現(xiàn)代生活中非常普遍。下列選項中，發(fā)明食品罐藏法的是( )。

　　A.英國杜蘭德B.法國阿培爾D.荷蘭艾克曼C.法國巴斯德

　　【 解析】： B

　　18、溫標是溫度的數(shù)值表示法，它是為度量物體溫度高低而對溫度零點和分度方法所作的規(guī)定。下列選項中，最早建立的溫標是( )。

　　A.國際溫標B.攝氏溫標C.華氏溫標D.列氏溫標

　　【 解析】： C

　　19、二戰(zhàn)期間，中、美、英三國首腦召開國際會議，商討了聯(lián)合對日作戰(zhàn)計劃，確認了日本歸還所侵占的臺灣等中國領(lǐng)土。該國際會議名稱是( )。

　　A. 波茨坦會議

　　B. 凡爾賽會議C.開羅會議 D.巴黎和會

　　【 解析】： C

　　20、晚清的譴責(zé)小說題材廣泛，涉及社會生活的各個領(lǐng)域，是近代中國社會的一面鏡子。下列選項中，不屬于晚清譴責(zé)小說的是( )。

　　A.《老殘游記》B.《孽?；ā?/p>

　　C.《官場現(xiàn)形記》D.《聊齋志異》

　　【 解析】： D

　　21、北宋文學(xué)家王安石在《元日》中寫道∶"爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換日符。"詩中所描寫的"元日"對應(yīng)今天的節(jié)日是( ) 。 A.清明

　　B.元宵C.春節(jié)D.元旦

　　【 解析】： C

　　22、杜甫"白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍"一詩稱贊的詩人是( )。A.李白

　　B.白居易C. 庾 信 D.鮑照

　　【 解析】： A

　　23、書法是中國傳統(tǒng)藝術(shù)之一，已有三千多年歷史，講究用筆、結(jié)構(gòu)、章法和墨法等藝術(shù)表現(xiàn)手段，形成了風(fēng)格多樣的書體。右圖是宋徽宗的書法作品。該作品的書體被稱為

　　( )。A.柳體

　　B.館閣體C. 顏 體 D.瘦金體

　　【 解析】： D

　　24、蒙學(xué)是舊時對兒童進行啟蒙教育的私塾。下列選項中，不屬于我國古代蒙學(xué)讀本的是( )。

　　A.《道德經(jīng)》B.《千字文》C.《百家姓》D.《三字經(jīng)》

　　【 解析】： A

　　25、標準差是一組數(shù)據(jù)分散程度的一種度量，是表示精確度的重要指標。在一次考試后， 甲組同學(xué)的成績分別為 83、82、81、79、78、77，則該組同學(xué)成績的平均分和標準差是( )。

　　A.80 和 2.16

　　B.80 和 4.66

　　C.81 和 2.16

　　D.81 和 4.66

　　【 解析】： A 平均分= 80 。

　　標準差的計算：

　　先求： ( 83 - 80 ) 2 +( 82 - 80) 2 +( 81 - 80 ) 2 +(79 - 80 ) 2 +( 78 - 80) 2 +( 77 - 80 ) 2 /6 = 28 ，

　　然后， 28 開根號= 2 . 16

　　26. 在 Word 中，如果誤刪了某段文字內(nèi)容，要恢復(fù)到誤刪前的狀態(tài)，應(yīng)點擊的圖標是　( )。

　　A. B. C. D.

　　【 解析】： D

　　27. 在 PowerPoint 編輯狀態(tài)下，下列功能不能實現(xiàn)的是( )。A.插入圖片

　　B. 插入版式C.插入表格D.插入圖表

　　【 解析】： B

　　28. 下列選項中，與"小說-散文"邏輯關(guān)系相同的是( )。A.“汽車”和賽車

　　B. “黃瓜”和“芹菜”

　　C. “工人”和“青年”

　　D. “紅色”和“顏色”

　　【 解析】： B

　　29. 找規(guī)律填數(shù)字是一項很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。按照“1=2、2=4、

　　3=12”的規(guī)律。下列選項中應(yīng)填入“4=( )”中的是( )。A.48

　　B.58 C.68 D.78

　　【 解析】： A

　　二、材料分析題

　　30. 材料如下：

　　調(diào)入特殊教育學(xué)校不久，李老師便組建了“學(xué)生啟明藝術(shù)團"，組織學(xué)生產(chǎn)樂、器樂等,面對家長們的不解和質(zhì)疑,李老師誠懇地解釋道: “音樂也許不能成為他們謀生的手段,但一定能讓他們的世界豐富多彩。”

　　李老師利用課余時間耐心細致地指導(dǎo)學(xué)生唱歌知明誦,還多次邀請校外專家教他們 拉二胡,吹葫蘆絲.他們的藝術(shù)天分逐漸顯現(xiàn)。因為身體的缺陷,媛媛郁郁客歡,不太合群, 自以參加藝術(shù)團后,媛媛找到了自己的興趣所在,唱歌、學(xué)歌幾乎成了她課余生活的全部。李老師發(fā)現(xiàn)后便幫助她訓(xùn)練氣息,矯正發(fā)音、媛媛的演唱水平大幅度提高，性格也逐漸 開朗起未。孩子們舉手投足間小心翼翼、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的姿態(tài),李老師看在眼里,疼在心上。他萌生了一個想法:開設(shè)形體訓(xùn)練課,練習(xí)坐姿、走姿,幫學(xué)生塑造形體。因生理缺陷同

　　學(xué)們只能通過觸摸來感知肢體動作,李老師讓學(xué)生觸摸地的肩部、頸部、背部和要部, 體會頭正,胸挺,腰直的感覺。漸洲地,孩子們改變了先前的姿態(tài),走路變得昂首挺胸,洋溢著自信了。

　　請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度評析李老師的教育行為。

　　答：李教師的教育行為是正確的，遵從了“以人為本”的學(xué)生觀。

　　(1) 學(xué)生觀認為學(xué)生是發(fā)展中的人，教師要用長遠的眼光看待每一個學(xué)生。材料中， 李老師面對特殊學(xué)校學(xué)生的性質(zhì)——殘疾生，并沒有放棄他們，而是看到了他們發(fā)展可能，積極開展各種藝術(shù)教育活動，遵從了學(xué)生是發(fā)展中的人。

　　(2) 學(xué)生觀認為學(xué)生是獨特的人，教師要注重因材施教。材料中，李老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)天分，發(fā)現(xiàn)媛媛等學(xué)生的特點，并適時捕捉教育契機，循循善誘地進行“因材施教”，遵從了學(xué)生是獨特的人。

　　(2)學(xué)生觀認為學(xué)生是獨立意義的人，教師必須調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。材料中， 李老師尊重殘疾學(xué)生，針對他們的特點進行引導(dǎo)，提升學(xué)生的自信心，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，遵從了學(xué)生是獨立意義的人。

　　因此，作為教師，要貫徹“以人為本”的學(xué)生觀。關(guān)心熱愛每個學(xué)生，做到因材施教，同時要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的現(xiàn)有問題，促進學(xué)生不斷發(fā)展。

　　31. 【答案要點】

　　答：唐教師的做法是正確的，他的教育行為踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人的要求。

　　(1) 教師踐行了“愛崗敬業(yè)”的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)本質(zhì)要求，要求教師認真負責(zé)，樂于奉獻。材料中，唐老師沒有忽視小櫻學(xué)生們的問題，而是耐心進行引導(dǎo)， 體現(xiàn)了唐老師的認真負責(zé)。

　　(2) 教師踐行了“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，要求教師熱愛學(xué)生，平等待生，不體罰或變相體罰學(xué)生，嚴慈相濟。材料中，唐老師針對“小櫻大鬧天宮”一事，尊重小櫻，沒有直接對小櫻進行批評，而是仔細詢問事件緣由，引導(dǎo)雙方反思、道歉和寬容，體現(xiàn)了唐老師對學(xué)生的尊重和關(guān)愛。

　　(3) 教師踐行了“教書育人”的職業(yè)道德。教書育人是教師的天職，要求教師實施素質(zhì)教育，因材施教。材料中，唐老師針對“小櫻大鬧天宮”一事，沒有直接下結(jié)論批評學(xué)生，而是詢問清楚事由，耐心引導(dǎo)大家學(xué)生化解矛盾，寬容以待，做到了素質(zhì)教育。

　　綜上所述，材料中唐老師充分踐行了作為教師應(yīng)當有的愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人的職業(yè)道德要求，值得我們學(xué)習(xí)。

　　32. 【略】

　　三、作文題

　　材料一： “人的一生應(yīng)當這樣度過， 當他回首住事時， 不因虛度年華而悔恨 ， 也不因碌碌無為而羞恥… … 《鋼鐵是怎樣煉成的》 主角保爾柯察金以其鋼鐵般的意志和為理想而獻身的精神， 激勵了一代代青年投身社會主義建設(shè)。

　　材料二：生活不能等待別人來安排 ，“要自己去爭取與奮斗 ”?！镀椒驳氖澜纭?里農(nóng)村青年人物—— 孫少平， 在苦難面前咬牙堅持， 積極抗爭， 讓一代代人從中獲得精神的力量， 增添了克服困難的勇氣。

　　結(jié)合上述材料所引發(fā)的思考與感悟， 寫一篇論說文。

　　作文立意:

　　立意 1 ： 人生的真諦—— 精神的滿足， 而不僅僅是物質(zhì)的滿足立意 2 ：堅持

　　立意 3 ：奉獻

　　立意 4 ： 培養(yǎng)意志力， 克服困難

　　立意 5 ： 培養(yǎng)學(xué)生的主動性和積極性立意 6 ： 勇氣

　　立意 7 ： 接受困難挑戰(zhàn)立意 8 ： 自立自強