2023上半年幼兒教師資格《保教知識與能力》真題答案

幼兒《保教知識與能力》考試真題/解析

2023年上半年幼兒教師資格考試真題
幼兒《保教知識與能力》試題
一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）
1、幼兒園教師通過記錄幼兒在日常生活， 與活動中的表現(xiàn)來分析其心理特點， 這種研究方法是（ ）。
A.觀察法
B.談話法
C.測驗法
D.實驗法
2、下列幾種意外事故， 不正確的處理方式是（ ）。
A.有小飛蟲進入幼兒眼里， 翻開眼皮后用海綿簽輕輕擦去
B.幼兒跌倒后輕微的擦傷，對傷口清洗去污，涂上消毒藥品
C.幼兒鼻內(nèi)進了小珠子，豆粒等圓滑異物，用鑷子去取
D.幼兒被蜜蜂輕度蜇傷后，在傷口涂淡堿水或肥皂水等弱堿性液體
3、為保障幼兒身體健康發(fā)育， 教師要求幼兒有正確的站姿和坐姿， 這是因為幼兒（ ）。
A.骨骼彈性大， 可塑性強， 易變形
B.骨骼彈性大， 可塑性小， 易變形
C.骨骼彈性小， 可塑性小， 易變形
D.骨骼彈性小， 可塑性強， 易變形
4、小軍打針對自己說：“我不怕，我不怕，我是男子漢”這表現(xiàn)出他初步具備（ ）。
A.情緒理解能力
B.情感表達能力
C.情緒識別能力
D.情緒自我調(diào)節(jié)能力
5、《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)定》1-3歲兒童每年健康檢查的次數(shù)是（ ）。
A.1次
B.2次
C.3次
D.4次
6、自閉癥兒童的典型特點不包括( ）
A.言語發(fā)展遲緩
B.對人缺乏興趣
C.膽小怕生
D.重復性的刻板行為
7、十個月大的貝貝看見媽媽把玩具塞進了盒子， 他會打開盒子把玩具找出來 。這說明貝貝的認知具備了（  ）。
A.守恒性
B.間接性
C.可逆性
D.客體永久性
8、嬰兒說：“媽媽抱”“要牛奶”“外面玩”等句式，一般被稱為（  ）
A.單詞句
B.雙詞句
C.簡單句
D.復合句
9、《幼兒園教育指導綱要（試行）》提出幼兒園教育工作評價應當（）
A.幼兒評價為主
B.家長評價為主
C.教師自評為主
D.專家評價為主
10、張雪門 “行為課程”的理論基礎是（  ）
A.杜威實用主義哲學
B.建構(gòu)主義心理學
C.人本主義心理學
D.行為主義心理學
二、簡答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）
11、根據(jù)右圖寫一下幼兒記憶的發(fā)展規(guī)律。

 
12、教師“以幼兒為本”的內(nèi)涵
 
 
 
三、論述題（本大題1小題，20分）
13、有人將《幼兒園教師指導綱要（試行）》中五個領域的教育內(nèi)容理解為分科上五門課，這種觀點錯在哪里？
 
 
 
 
 
四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）
14、材料：
小班角色游戲時，李老師發(fā)現(xiàn)豆豆經(jīng)常會倒提起布娃娃，邊打邊說：“你不乖，我打你， 你再哭，我還打！”
(1)分析豆豆出現(xiàn)這種行為的可能原因
(2)針對這樣的情況，教師該怎么做？
 
 
 
 
15、小明四歲多了，媽媽發(fā)現(xiàn)他越來越不愿意接受別人的批評。說他哪里做的不夠好，他就會說“昨天張老師還表揚我了呢！“說我愛幫助人”“我昨天值日還得了小紅花”“我畫畫也畫的特別好”“我是我們班最棒的”等等。
問題：請根據(jù)小明的表現(xiàn)，分析其自我意識發(fā)展的特點。
 
 
 
 
五、活動設計題（本大題1小題，30分）
16、設計一個中班科學教育活動，幫助幼兒感知和發(fā)現(xiàn)植物的生長變化及其基本條件
要求：寫出活動名稱，活動目標，活動準備和活動過程
 
 
 


2023年上半年幼兒教師資格考試真題
幼兒《保教知識與能力》參考答案
一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）
1.A【解析】觀察法是有目的、有計劃地觀察學前兒童在日常生活、游戲、學習和勞動中的表現(xiàn)，包括其語言、表情和行為，并根據(jù)觀察結(jié)果分析兒童心理發(fā)展規(guī)律和特征的方法。
2.C【解析】鼻腔異物：不可用銳子去夾異物，特別是圓形的異物，否則可能使異物深陷，落入氣管，異常危險?？勺層變喊醋o異物的鼻孔，用力擤鼻，使異物排出，也可用棉花捻或紙捻刺激幼兒的鼻黏膜，使其打噴嚏，將異物排出。如上述方法無效，應送往醫(yī)院處理。故C錯誤。
3.A【解析】兒童骨骼中有機物較多，無機鹽較少，所以骨骼柔軟、彈性大、硬度小，不易發(fā)生骨折，但易變形，可塑性強，故選A。
4.D【解析】本題考查情緒的能力。D項情緒自我調(diào)節(jié)能力是指個體運用一定的策略管理和改變自己或他人情緒的過程，情緒調(diào)控的發(fā)展是學前兒童社會情緒發(fā)展的核心成分。幼兒情緒調(diào)控可以通過外在力量進行，也可以自我調(diào)控；可以調(diào)控別人，也可以調(diào)控自己題干中，小軍 “我不怕！我不哭！我是男子漢是運用語言表達的方式來自我調(diào)節(jié)不愉快的刺激，屬于情緒自我調(diào)節(jié)的能力，因此D項符合題意。
5.B【解析】1~3歲兒童每年健康檢查2次，每次間隔6 個月3歲以上兒童每年健康檢查1次。
6.C【解析】自閉癥兒童的主要特征是社交障礙、重復刻板的行為和狹隘的興趣。與此同時，兒童的智力、情感和知覺也存在問題。自閉癥孩子的興趣愛好較少，行為刻板重復，不愿意環(huán)境發(fā)生變化，他們能夠長時間的玩一個游戲，重復的做一件事，環(huán)境一旦發(fā)生變化就會煩躁不安。
7.D【解析】本題考查幼兒的思維特點。題干中被塞進盒子里的玩具消失在幼兒眼前，幼兒仍然能找出來是客體永久性的表現(xiàn)，因此D項符合題意。
8.B【解析】B項雙詞句又稱電報句，由2個單詞組成的不完整句，有時也由3 個詞組成，一般出現(xiàn)在1歲半至2歲半左右。題干中嬰兒的語言均是以兩個詞的形式出現(xiàn)，如“媽媽抱”“要牛奶”屬于典型的雙詞電報句，故選B。A項，單詞句指用一個詞代表的句子， 一般出現(xiàn)在1-1歲半，如“媽媽”“狗狗”“拜拜”。C項，簡單句就是只含有個主謂結(jié)構(gòu)并且句子各成分都只由單詞或短語構(gòu)成的獨立句子或分句，在簡單句中主語和謂語是句子的主干，是句子的核心。
D項，復合句是指由兩個或兩個以上意思關聯(lián)比較密切的單句組成的句子。題干中嬰兒說的話都是兩個詞組成的簡單句，不符合題意。
9.C【解析】《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：幼兒園教育工作評價實行以教師自評為主，園長以及有關管理人員、其他教師和家長等參與評價的制度。
10.A【解析】本題考查張雪門的學前教育思想。20世紀初，以杜威為代表的實用主義教育思潮傳入中國，對中國的教育理論和教育實踐產(chǎn)生了廣泛的影響。 “做中學 ”“教育即生活 “教育即生長”“教育即經(jīng)驗的改造 ” 等理念極大程度上影響了中國當時的幼稚教育改革。題干中張雪門所創(chuàng)造的行為課程理論，很大程度上受杜威教育思想影響，他強調(diào)行為，強調(diào)生活，強調(diào)教學做合一，這些都體現(xiàn)了對杜威思想的傳承與本士化改造。張雪門認為學前教育課程就是幼兒的經(jīng)驗。“生活就是教育，五六歲的孩子在幼兒園生活的實踐，就是行為課程。因此A項符合題意。
二、簡答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）
11.參考答案：
(1) 記憶保待時間隨著年齡的增長而延長；
(2) 以無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展，
(3) 以機械記憶為主導，意義記憶逐漸發(fā)展，
(4) 形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展 ，
(5) 記憶的意識性與記憶策略的形成。
12.參考答案：
答： （1)幼兒為本的核心內(nèi)涵是指尊重幼兒權益，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性。遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。
（2）"本"可解釋為：基礎、主體、根本、本原、本質(zhì)、出發(fā)點、目的等。"幼兒為本"，即"幼兒本位"之意，是"以人為本"的科學發(fā)展觀在幼兒教育上的具體體現(xiàn)，是幼兒教育本質(zhì)的重要內(nèi)涵，也是幼兒園教師應秉持的核心理念。
（3）要做到珍惜幼兒的生命，尊重幼兒的價值，滿足幼兒的需要，維護幼兒的權利，促進每一個幼兒的全面發(fā)展等，是“幼兒為本”的核心內(nèi)涵。 倡導"幼兒為本"但不能將之孤立化。
三、論述題（本大題1小題，20分）
13.參考答案：
錯在《幼兒園教師指導綱要（試行）》的各領域教學是融合在主題中相互滲透、相互影響以促進幼兒的全面發(fā)展，而不是分科教學。具體原因如下：
(1)《幼兒園教育指導綱要（試行）》中提出，幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健
康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，也可作其它不同的劃分。各領域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。
(2)學科是對具有一定關聯(lián)學科的歸類，是授予學位的學科類別，其目的是為了促進幼兒對知識技能的掌握，不符合幼兒的發(fā)展需求。而該設置是符合學科發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要，并兼顧教育統(tǒng)計分類的慣例，因此不適合幼兒的發(fā)展，故不應該選擇分科教學。
四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）
14.參考答案：
（1）出現(xiàn)這樣現(xiàn)象的原因。
①家庭教養(yǎng)方式和教養(yǎng)態(tài)度的影響--父母的懲罰。
②成人用使用這樣的話語和幼兒說話，使他模仿這種語調(diào)。
③電視等媒體的影響。幼兒模仿電視等媒體里面的行為。
（2）教師做法:
①以關懷、接納，尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受
②善于發(fā)現(xiàn)本次游戲中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。面對孩子類似的情況，教師應在充分觀察的前提下，引導幼兒正確對待他人的方式和方法。
③關注該幼兒的特殊需要和發(fā)展障礙，與家庭密切配合，必要的情況下可采取家訪的方式，進一步了解家庭教養(yǎng)方式，并幫助家長樹立正確的教養(yǎng)方式，共同促進幼兒健康成長。
④關注該名幼兒在活動中的其他表現(xiàn)和反應，敏感地察覺他的需要，及時以適當?shù)姆绞綉?，幫助其建立安全感和歸屬感。
15.參考答案：
這則材料體現(xiàn)了幼兒自我意識中自我評價方面的發(fā)展特點，具體表現(xiàn)如下:
(1)依從性評價為主。幼兒早期對自己的評價往往依賴于成人對他們的評價。材料中小明不接受媽媽的批評，但他反駁的理由來自于教師對他的評價，體現(xiàn)了這一點。
(2)從對外部行為的評價向?qū)?nèi)心品質(zhì)的評價過渡。幼兒的自我評價基本上表現(xiàn)為對自己外部行為的評價，隨著年齡的增長，開始逐步深入到對內(nèi)心品質(zhì)進行評價。材料中，小明在復述教師評價時，更傾向于復述具體的行為，如喜歡幫助小朋友，喜歡畫畫等，體現(xiàn)了這一發(fā)展特點。
(3)幼兒早期的自我評價具有強烈情緒色彩。幼兒初期的孩子往往不從具體事實出發(fā)，而從情緒出發(fā)進行自我評價。由于較好的評價會引起幼兒的愉悅的情緒，因此，在幼兒往往更能接受好的評價，對自己的評價也往往過高。材料中小明更傾向于接受老師的表揚而拒絕媽媽的批評，體現(xiàn)這一點。
(4)幼兒的評價傾向于個別方面的評價。兒童進行自我評價時，主要是從單一角度或個別方面評價自己，材料中，小明對自己的評價主要來自于在幼兒園中的表現(xiàn)，卻忽視了自己在家庭中的表現(xiàn)，體現(xiàn)了這一點。
整體看來，幼兒的自我評價能力還相對較差，因此，成人要善于對孩子進行適當?shù)脑u價引導，促進幼兒自我意識的進一步發(fā)展。
五、活動設計題（本大題1小題，30分）
16.
中班科學活動：我們的種植園
一、活動目標
1、通過參觀幼兒園的種植園，幼兒了解一些植物的名稱及特征、種植的過程與種子生長所需要的基本條件
2、嘗試自己參與種植,體驗種植的樂趣。
4、幼兒會愛護植物,尊重勞動成果。
二、活動準備
物質(zhì)準備：種子發(fā)芽的視頻等活動相關教具；
經(jīng)驗準備：幼兒有提前和家長了解種植的方法。
三、活動過程
1、活動導入——視頻導入，激發(fā)幼兒興趣，引出活動主題
教師播放種子發(fā)芽的視頻并提問：小朋友，種子是怎么長大的?你覺得神奇嗎?你們想不想?yún)⒂^一下我們的種植園的植物，看看種子它們長大沒有?
2、活動展開
（1）帶領幼兒參觀幼兒園的種植園，引導幼兒觀察并了解植物的名稱以及特征。
提問：前幾天這里是什么樣的呢?現(xiàn)在發(fā)生了什么變化呢？
你知道這些植物的名稱嗎?
（2）幼兒分組討論：種子發(fā)芽所需要的基本條件，師幼總結(jié)。
提問：種子放在什么地方最有助于它的成長?為什么?
（3）調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗,和幼兒一起討論種植的方法，教師總結(jié)。
提問：誰知道怎樣把種子種到土壤里?種子種好以后,需要做哪些事情?
（4）幼兒分組到適宜的場所進行種植活動，教師指導。
①教師引導幼兒按照正確的步驟進行種植。
②引導幼兒在種植的過程當中思考：種子種在土壤的什么位置最合適?為什么?
3、活動結(jié)束：
分享交流，教師組織幼兒分享參觀后的感受，并引導幼兒愛護植物，學會尊重他人勞動成果。
四、活動延伸
幼兒去繪畫區(qū)畫一畫種植園的風景。

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