2021年下半年教師資格證《綜合素質(zhì)》科目真題

綜合素質(zhì)試題(幼兒)

　　注意事項(xiàng):

　　1.考試時(shí)間為120分鐘,滿分為150分

　　2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無(wú)效,不予評(píng)分

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)

　　1.教學(xué)活動(dòng)中，洋洋趁老師不注意溜出教室。當(dāng)鄧?yán)蠋熢噲D伸手抓住他時(shí)，他故意讓老師追自己，就像在玩追逐游戲。對(duì)此，鄧?yán)蠋煈?yīng)該( )。

　　A.讓家長(zhǎng)領(lǐng)洋洋回家教育

　　B.讓洋洋在戶外自由活動(dòng)

　　C.牽著洋洋的手回到教室

　　D.關(guān)閉房門不讓洋洋進(jìn)入

　　【答案】C

　　2.在幼兒園任教多年的竇老師有意識(shí)的自我規(guī)劃，以謀求最大程度的自我發(fā)展，關(guān)注學(xué)生整體發(fā)展，積累了比較科學(xué)的個(gè)人實(shí)踐知識(shí)。竇老師所處的教師專業(yè)發(fā)展階段是( )。

　　A.生存關(guān)注階段

　　B.虛擬關(guān)注階段

　　C.任務(wù)關(guān)注階段

　　D.自我更新關(guān)注階段

　　【答案】D

　　解析：“自我更新關(guān)注"階段

　　①在這個(gè)階段，教師認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，開(kāi)始鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)意義;②教師知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)展的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了學(xué)科教學(xué)法知識(shí)以及應(yīng)用;③開(kāi)始拓展個(gè)人實(shí)踐知識(shí);④開(kāi)始對(duì)自身的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行反思。

　　3.超超屬于大(2)班里少數(shù)不會(huì)跳繩的孩子。戶外活動(dòng)時(shí)，梅老師對(duì)超超說(shuō)：“今天老師看到你用盡全力在跳，相信你還可以做得更好!”這表明梅老師( )。

　　A.未能把握教育契機(jī)

　　B.善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境

　　C.未能提供針對(duì)性指導(dǎo)

　　D.善于改進(jìn)教學(xué)策略

　　【答案】D

　　【解析】本題根據(jù)排除法先排除AC。針對(duì)班上少數(shù)不會(huì)跳繩的孩子，該老師積極鼓勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生，體現(xiàn)了改進(jìn)教學(xué)策略。

　　4.班里養(yǎng)的金魚(yú)死了，孩子們紛紛圍了過(guò)來(lái)，你一言我一語(yǔ)的談?wù)撈饋?lái)：“怎么就死了呢”“不對(duì)呀，他還睜著眼睛呢!”對(duì)此，老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ? )。

　　A.埋怨孩子們投喂了過(guò)多食餌

　　B.對(duì)孩子們提出問(wèn)題不予回應(yīng)

　　C.讓孩子們回家問(wèn)爸媽

　　D.引導(dǎo)孩子們討論金魚(yú)死亡原因

　　【答案】D

　　【解析】幼兒教師是幼兒一日生活的支持者、引導(dǎo)者和組織者，是幼兒全面發(fā)展的培養(yǎng)者和研究者,也是幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)者和反思的實(shí)踐者。面對(duì)幼兒的提問(wèn)，教師不應(yīng)回避和職責(zé),應(yīng)該加以引導(dǎo)。

　　5.依據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》，下列說(shuō)法不正確的是( )。

　　A.國(guó)家發(fā)展學(xué)前教育

　　B.國(guó)家發(fā)展義務(wù)教育

　　C.國(guó)家發(fā)展中等教育

　　D.國(guó)家發(fā)展高等教育

　　【答案】B

　　6.區(qū)域活動(dòng)時(shí)，毛毛把安安打哭了，田老師把毛毛關(guān)進(jìn)衛(wèi)生間反省，毛毛的父母知道后，來(lái)幼兒園把教室里的東西砸得稀爛。下列說(shuō)法正確的是( )。

　　A.毛毛父母應(yīng)承擔(dān)刑事附帶民事法律責(zé)任

　　B.毛毛父母應(yīng)承擔(dān)行政附帶民事法律責(zé)任

　　C.田老師和毛毛父母應(yīng)承擔(dān)刑事附帶民事法律責(zé)任

　　D.田老師和毛毛父母應(yīng)承擔(dān)行政附帶民事法律責(zé)任

　　【答案】A

　　7.我國(guó)實(shí)行教師職務(wù)制度，我國(guó)教師職務(wù)制度的具體辦法為( )。

　　A.國(guó)務(wù)院規(guī)定

　　B.教育部規(guī)定

　　C.省級(jí)教育行政部門規(guī)定

　　D.縣級(jí)教育行政部門規(guī)定

　　【答案】A

　　8.依據(jù)相關(guān)法律和行政法規(guī)，下列情形應(yīng)當(dāng)予以行政處罰的是( )。

　　A.出版未經(jīng)依法審定的教科書(shū)的

　　B.學(xué)校分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的

　　C.學(xué)校非法收取或者攤派費(fèi)用的

　　D.改變或者變相改變公辦學(xué)校性質(zhì)的

　　【答案】C

　　9.爸爸把自己抽的電子煙給小學(xué)生兵兵吸了一口，兵兵嗆得直咳，媽媽責(zé)怪爸爸，爸爸說(shuō)電子煙對(duì)身體沒(méi)有危害。對(duì)此，下列說(shuō)法正確的是( )。

　　A. 電子煙不是煙，未成年人吸也沒(méi)有問(wèn)題

　　B. 任何人不得唆使未成年人吸煙(含電子煙)

　　C.未成年人偶爾吸口煙(含電子煙)沒(méi)關(guān)系

　　D.學(xué)生上了初中以后才可以吸煙(含電子煙)

　　【答案】B

　　10.剛從師范大學(xué)畢業(yè)的小王取得了教師資格證書(shū)，到幼兒園報(bào)到后才知道還有試用期。小王認(rèn)為自己已經(jīng)獲得了教師資格證書(shū)，又畢業(yè)于師范大學(xué)，不應(yīng)該再有試用期。對(duì)于小王的做法，下列說(shuō)法正確的是( )。

　　A.師范大學(xué)畢業(yè)生經(jīng)過(guò)了教育教學(xué)實(shí)習(xí)，入職后不需要試用期

　　B.教師資格考試包括對(duì)教師技能的考察，入職后不需要試用期

　　C.取得教師資格的人員首次任教時(shí)，應(yīng)有試用期

　　D.無(wú)論什么身份，從事教師職業(yè)都需要有試用期

　　【答案】C

　　11.幼兒園戶外活動(dòng)時(shí)，妞妞與丁丁撞到一起，丁丁摔倒并擦傷了手肘。對(duì)于丁丁所受傷，應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是( )。

　　A.幼兒園

　　B.妞妞的監(jiān)護(hù)人

　　C.妞妞與丁丁的班主任老師

　　D.妞妞的監(jiān)護(hù)人與丁丁的監(jiān)護(hù)人

　　【答案】A

　　12.某公立幼兒園為增加收入，與某……圍繞幼小銜接聯(lián)合舉辦了一系列線上線下相結(jié)合的輔導(dǎo)活動(dòng)，解決了經(jīng)費(fèi)難題。幼兒園的做法( )。

　　A.落實(shí)了幼小銜接的政策要求

　　B.探索出了開(kāi)放辦園的……途徑

　　C.違反了《幼兒園工作規(guī)程》的相關(guān)規(guī)定

　　D.違反了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的規(guī)定

　　【答案】C

　　13.活動(dòng)開(kāi)始后，冬冬突然躲到柜子后面，張老師讓他出來(lái)，可他就是不動(dòng)。張老師生氣地說(shuō)：“趕緊出來(lái)!不出來(lái)就讓大灰狼把你帶走!”冬冬告……，趕忙出來(lái)了。這表明張老師( )。

　　A.沒(méi)有體現(xiàn)教師的教學(xué)權(quán)威

　　B.沒(méi)有尊重幼兒的獨(dú)特心理

　　C.沒(méi)有損害幼兒的人格尊嚴(yán)

　　D.沒(méi)有關(guān)注幼兒的權(quán)利保護(hù)

　　【答案】B

　　14.李老師組織繪畫(huà)活動(dòng)前，首先思考這次動(dòng)對(duì)幼兒的意義，根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，接受能力判斷本次活動(dòng)的目標(biāo)是否合適，活過(guò)程能否引起幼兒的興趣，活動(dòng)后還進(jìn)行了反思。李老師的行為體現(xiàn)的教師職業(yè)道德的作用是( )。

　　A.評(píng)價(jià)作用

　　B.引導(dǎo)作用

　　C.動(dòng)力作用

　　D.示范作用

　　【答案】A

　　15.小豆 5 歲了，說(shuō)話發(fā)音還不太清楚，陳老師除平時(shí)鼓勵(lì)外，還專門查了很多相關(guān)資料并制定矯正方案，通過(guò)老師的日常指導(dǎo)，以及兒歌、繞口令的練習(xí)，小豆有了較大進(jìn)步，下列選擇中與該案例教師職業(yè)道德要求相符合的是( )。

　　A.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

　　B.道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)

　　C.其身正，不令而行;起身不正，雖令不從

　　D.圣賢施教，各因其材，小以小成，大以大成

　　【答案】D

　　16.一次活動(dòng)后，夏老師看到一個(gè)孩子鉆到桌子底下，趴在地上，于是夏老師將他叫起， 問(wèn)他地上這么臟，為什么趴在地上。他聽(tīng)后委屈的落淚，小聲說(shuō)：“老師，地上有紙屑，我想把他撿干凈。”夏老師點(diǎn)了點(diǎn)頭。該案例表明師幼關(guān)系具有( )。

　　A.選擇性

　　B.教育性

　　C.互動(dòng)性

　　D.自覺(jué)性

　　【答案】C

　　17. 很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目日常是遵循科學(xué)原理設(shè)計(jì)出來(lái)的，下面是一幅撐桿跳高圖，應(yīng)用的主要科學(xué)原理是( )。

　　A.重力的原理

　　B.浮力的原理

　　C.彈力的原理

　　D.磁力的原理

　　【答案】C

　　18.罕見(jiàn)病是一種患病率極低的病，但由于種類很多，而我國(guó)人口基數(shù)龐大，因此并不罕見(jiàn)，下列選項(xiàng)中，俗稱“瓷娃娃”的是( )。

　　A.脆骨病

　　B.白化病

　　C.血友病

　　D.戈謝病

　　【答案】A

　　19.下列山脈中，從北到南縱貫?zāi)厦乐薮箨懀心厦乐?ldquo;脊梁”之稱的是( )。

　　A.安第斯山脈

　　B.落基山脈

　　C.布魯克斯山脈

　　D.海岸山脈

　　【答案】A

　　20.1927 年毛澤東領(lǐng)導(dǎo)武裝起義后，率部到井岡山地區(qū)創(chuàng)建了革命根據(jù)地，將武裝斗爭(zhēng)重心從城市轉(zhuǎn)向農(nóng)村，邁出中國(guó)革命的關(guān)鍵一步，這次起義是( )。

　　A.南昌起義

　　B.秋收起義

　　C.廣州起義

　　D.百色起義

　　【答案】B

　　21.我國(guó)農(nóng)諺說(shuō)：“處暑魚(yú)速長(zhǎng)，管理要加強(qiáng)，餌料要增加，疾病早預(yù)防”。處暑節(jié)氣所在的季節(jié)是( )。

　　A.春

　　B.夏

　　C.秋

　　D.冬

　　【答案】C

　　22.古代中國(guó)歷來(lái)重視農(nóng)業(yè)，關(guān)于農(nóng)業(yè)的書(shū)籍很多，下列著作和作者對(duì)應(yīng)，不正確的是( )。

　　A.《汜勝之書(shū)》—王禎

　　B.《齊民要術(shù)》—賈思勰

　　C.《四民月令》—崔寔

　　D.《農(nóng)政全書(shū)》—徐光啟

　　【答案】A

　　解析：《汜勝之書(shū)》-汜勝之

　　23.京劇《貴妃醉酒》是梅派經(jīng)典劇目之一，源于一部古代戲曲，該曲是( )。

　　A.《桃花扇》

　　B.《長(zhǎng)生殿》

　　C.《牡丹亭》

　　D.《南柯夢(mèng)》

　　【答案】B

　　24.14 世紀(jì)中葉起，歐洲新興的資產(chǎn)階級(jí)以復(fù)興古希臘、羅馬文化為標(biāo)榜，提倡人文主義，這一思想運(yùn)動(dòng)被稱為“文藝復(fù)興”。文藝復(fù)興時(shí)期產(chǎn)生了許多思想，科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)的巨人，下列屬于文藝復(fù)興時(shí)期的意大利藝術(shù)家是( )。

　　A.委拉斯開(kāi)茲

　　B.米開(kāi)朗琪羅

　　C.魯本斯

　　D.倫勃朗

　　【答案】B

　　25.迪士尼是美國(guó)動(dòng)畫(huà)片的藝術(shù)先驅(qū)，一生共獲 29 項(xiàng)奧斯卡金像獎(jiǎng)。其作品想象力豐富，動(dòng)畫(huà)造型與音樂(lè)結(jié)合完滿，他攝制的作品中，為世界第一部長(zhǎng)動(dòng)畫(huà)的是( )。

　　A.《威利號(hào)汽船》

　　B.《木偶奇遇記》

　　C.《三只小豬》

　　D.《白雪公主》

　　【答案】D

　　26.在 Word 中，選定文字后，連續(xù)單擊 2 次“I”按鈕，結(jié)果是( )。

　　A.文字呈現(xiàn)刪除狀態(tài)

　　B.文字呈現(xiàn)加粗格式

　　C.文字保持原有格式

　　D.產(chǎn)生格式錯(cuò)誤報(bào)告

　　【答案】C

　　27.在 PowerPoirt 的瀏覽視圖下，在多張幻燈片中選定一張并拖動(dòng)，可實(shí)現(xiàn)的操作是 ( )。

　　A.復(fù)制幻燈片

　　B.選定幻燈片

　　C.刪除幻燈片

　　D.移動(dòng)幻燈片

　　【答案】D

　　28.下列選項(xiàng)中，與“學(xué)術(shù)著作—探險(xiǎn)小說(shuō)”邏輯關(guān)系相同的是( )。

　　A.“電商”和“微商”

　　B.“商人”和“晉商”

　　C.“浙商”和“閩商”

　　D.“直銷”和“銷售”

　　【答案】C

　　29. 按照?qǐng)D形給出的邏輯特點(diǎn)，下列選項(xiàng)中，填入空格的應(yīng)該是( )。

　　【答案】B

　　二、材料分析題(本大題共3小題,每小題14分,共42分)

　　閱讀材料,并回答問(wèn)題

　　30.材料分析題

　　晨練時(shí)，李老師為孩子們準(zhǔn)備了球、輪胎、跳繩、滑板車等器械練習(xí)，又提供了很多輔助材料，孩子們以自己搬物過(guò)橋(平衡木)回河對(duì)面新家。

　　幾分鐘后，鵬鵬在平衡木上慢跑，軒軒看到了叫道：“看我的”，說(shuō)完在矮平衡木跳躍動(dòng)作，差點(diǎn)摔下來(lái)，引起周圍小朋友喝彩。李老師見(jiàn)狀說(shuō)：“小心點(diǎn)，快下來(lái)。”他只好下來(lái)，鵬鵬和軒軒把高平衡木放在矮平衡木上，搖晃來(lái)?yè)u晃去，李老師看到后把他們抱下來(lái)，并說(shuō)：“這樣容易摔跤的。”

　　晶晶在最右邊平衡木上，把小枕頭放頭頂，小心翼翼走過(guò)平衡木，喊著：“老師，看我。”老師趕緊過(guò)去陪她一起走。

　　操場(chǎng)邊有五個(gè)孩子不停東張西望，每次輪到時(shí)又排到隊(duì)后面，但老師沒(méi)發(fā)現(xiàn)。

　　從教師觀的角度，評(píng)析李老師的行為。

　　【參考答案】

　　李老師的做法沒(méi)有很好地踐行新課程下的幼兒教師觀:

　　(1)幼兒教師是幼兒一日生活的支持者、引導(dǎo)者和組織者。材料中李老師在組織晨間鍛煉活動(dòng)時(shí),讓孩子們自主選擇不同的器械練習(xí)，沒(méi)有樹(shù)立相關(guān)的規(guī)則和引導(dǎo)，容易造成幼兒自由活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)混亂。

　　(2)幼兒教師是幼兒全面發(fā)展的培養(yǎng)者和研究者。材料中李老師沒(méi)有做到引導(dǎo)幼兒全面發(fā)展，面對(duì)不同幼兒的性格和行為，李老師顯得有些捉襟見(jiàn)肘。

　　(3)幼兒教師是幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)者和反思的實(shí)踐者。李老師在晨間鍛煉活動(dòng)期間，沒(méi)有事先對(duì)活動(dòng)事項(xiàng)進(jìn)行說(shuō)明，也沒(méi)有指導(dǎo)幼兒如何操作,沒(méi)有做幼兒學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和反思的實(shí)踐者。

　　(4)幼兒教師是民主師幼關(guān)系的建立者。面對(duì)幼兒的自主活動(dòng)和危險(xiǎn)行為，李老師只是一味地要求他們停止，并沒(méi)有民主商量，沒(méi)有向他們說(shuō)明為什么不能這樣做。

　　(5)幼兒教師是幼兒健康心理的培育者。李老師對(duì)各種突發(fā)現(xiàn)象只是被動(dòng)應(yīng)對(duì)，沒(méi)有主動(dòng)與幼兒交心，沒(méi)有做幼兒健康心理的培育者。

　　31.材料分析題

　　開(kāi)學(xué)初中(2)班來(lái)一位叫瑞瑞的插班生，班主任劉老師通過(guò)一個(gè)月發(fā)現(xiàn)，他不愿與小朋友交往，經(jīng)常咬人、打人，還發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言交流和表達(dá)方面低于同齡水平。劉老師與家長(zhǎng)溝通了解到，長(zhǎng)期和奶奶生活一直，爸媽不在身邊。接下來(lái)一段時(shí)間，劉老師對(duì)瑞瑞仔細(xì)觀察并多次家訪，還去醫(yī)院專業(yè)人士咨詢回來(lái)后與父母溝通，并建議去專業(yè)機(jī)構(gòu)評(píng)測(cè)，同時(shí)各活動(dòng)中引導(dǎo)交朋友，做游戲。通過(guò)評(píng)測(cè)，發(fā)現(xiàn)存在發(fā)展遲緩問(wèn)題，專業(yè)人士擬定矯治方案。在老師家長(zhǎng)配合下，方案得以實(shí)施。

　　請(qǐng)結(jié)合材料，從教師觀的角度，評(píng)析劉老師的教育行為。(14分)

　　【參考答案】

　　【解析】劉老師的教育行為是正確的。其行為體現(xiàn)了以下品質(zhì):

　　(1)愛(ài)崗敬業(yè)。劉老師仔細(xì)了解情況，并多次家訪，找專業(yè)人士咨詢。再把了解到的情況與瑞瑞家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，說(shuō)明劉老師是一位愛(ài)崗敬業(yè)的好老師。

　　(2) 關(guān)愛(ài)學(xué)生。劉老師在了解學(xué)生的情況后,積極用多種方式有意識(shí)地弓導(dǎo)其他小朋友與瑞瑞交朋友，做游戲，說(shuō)明劉老師是一位關(guān)愛(ài)學(xué)生的好老師。

　　(3)終身學(xué)習(xí)。劉老師針對(duì)學(xué)生的情況，主動(dòng)請(qǐng)教專業(yè)人士，配合擬定矯治方案，說(shuō)明他遵循了終身學(xué)習(xí)的理念。

　　(4)為人師表。劉老師認(rèn)真負(fù)責(zé)、以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，遵循了為人師表的教學(xué)品行。

　　(5)教書(shū)育人。劉老師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，更加注重關(guān)心關(guān)愛(ài)同學(xué)。

　　32.材料分析題

　　木星上的知識(shí)之光之前我們?cè)岬?，小孩子的感知機(jī)制和物理學(xué)家抽象的思維飛躍有異曲同工之妙，下面就用一個(gè)具體的例子來(lái)說(shuō)明這一點(diǎn)。

　　1610 年，伽利略把他剛剛制作出來(lái)的第一架望遠(yuǎn)鏡對(duì)準(zhǔn)了滿天繁星。值得一提的是，那時(shí)候行星和恒星的區(qū)別還遠(yuǎn)不像現(xiàn)在這么清晰。有些星星盡管看上去是以別的星星為背景來(lái)運(yùn)動(dòng)的，但這種運(yùn)動(dòng)的原因尚未明了。伽利略選擇以木星為觀察對(duì)象并不代表他明白這是怎么一回事，也許就是因?yàn)槟拘鞘翘炜罩凶蠲髁恋男切侵?，所以最吸引人。伽利略的第一個(gè)驚人發(fā)現(xiàn)就是木星并不僅僅是一個(gè)點(diǎn)，而是一個(gè)小圓圈。這意味著這個(gè)“光點(diǎn)”很可能是一個(gè)有固定大小的實(shí)體。伽利略一定見(jiàn)過(guò)一個(gè)人提著燈籠慢慢走近他的場(chǎng)景。在遠(yuǎn)處，這個(gè)燈籠看上去就像是一個(gè)沒(méi)有大小的點(diǎn)，但是慢慢地，這個(gè)點(diǎn)慢慢變大，就成了具有某一直徑的圓。正是通過(guò)與他所熟悉的現(xiàn)象的類比，伽利略才能夠把木星當(dāng)時(shí)的這個(gè)光點(diǎn)想象成一個(gè)物體，這個(gè)物體和他身邊的東西并沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別。他的第二個(gè)驚人發(fā)現(xiàn)就

　　是在木星這個(gè)白色圓圈的背景里，有幾個(gè)微小的黑點(diǎn)。那么第三個(gè)發(fā)現(xiàn)來(lái)了，這些小黑點(diǎn)都沿著直線穿過(guò)這個(gè)圓圈，有些需要幾小時(shí)，有些則需要好幾天。更有意思的是，每當(dāng)這些小黑點(diǎn)到達(dá)白色圓圈的邊緣時(shí)，它們就會(huì)變成白色，與圓圈外的黑色背景形成對(duì)比。之后，小黑點(diǎn)會(huì)繼續(xù)沿著直線運(yùn)動(dòng)，但是會(huì)慢下來(lái)，然后停下來(lái)，再沿著相反的方向運(yùn)動(dòng)。當(dāng)它回到白色圓圈的邊緣時(shí)，就會(huì)完全消失，一段時(shí)間后才在白色圓圈的另一端出現(xiàn)。

　　這里，我們并不打算討論伽利略劃時(shí)代科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的細(xì)節(jié)，而是想看看一位杰出的科學(xué)家是如何解釋他通過(guò)望遠(yuǎn)鏡所看到的現(xiàn)象的。伽利略認(rèn)為木星是一個(gè)球形的物體，并且有不少較小的物體繞著木星做嚴(yán)格的周期運(yùn)動(dòng)。周期從 2 天到 15 天不等，這取決于他正在研究哪一個(gè)小黑點(diǎn)。伽利略還知道地球也是圓的，并且月球圍繞地球做規(guī)則的周期運(yùn)動(dòng)，周期約為 30 天。所有這些信息放在一起，讓伽利略靈光一現(xiàn)：他“看”到了天空中的第二個(gè)地球，且由好幾個(gè)月亮環(huán)繞著。我們給“看”加上引號(hào)，是為了提醒讀者：伽利略“感知”這個(gè)天文現(xiàn)象的關(guān)鍵時(shí)刻，是他對(duì)該現(xiàn)象產(chǎn)生了自己的理解，而不是他的視覺(jué)發(fā)生了改變，因?yàn)檫_(dá)到他的視網(wǎng)膜的光線沒(méi)有發(fā)生絲毫變化。在地球的衛(wèi)星月亮和木星的小白點(diǎn)(或者說(shuō)是小黑點(diǎn)，這取決于這個(gè)點(diǎn)到底在木星的哪個(gè)位置)之間建立起類比關(guān)系是伽利略的天才之見(jiàn)—一位智者的“遠(yuǎn)見(jiàn)”。

　　就算其他人也有一臺(tái)望遠(yuǎn)鏡，就算他們花幾個(gè)星期盯著星星看，同樣只關(guān)注木星，也并不意味著他們都能看到伽利略看到的類比。這其中的原因就是，在那個(gè)年代，“月亮”這個(gè)詞僅僅被用來(lái)特指一個(gè)物體。沒(méi)有任何一個(gè)活著的人敢想象兩個(gè)或者更多的“月亮”。如果有人膽敢這么想，那簡(jiǎn)直就是自取滅亡：只要想想 1600 年的布魯諾，僅僅是因?yàn)樘岢鲇钪嬷羞€有許多和我們所在的世界相同的世界，就在羅馬被活活燒死。更重要的是，伽利略通過(guò)類比大膽地想象出好幾個(gè)月亮來(lái)，雖然這個(gè)類比對(duì)當(dāng)時(shí)的大多數(shù)人來(lái)講都顯得十分可笑，畢竟，這個(gè)類比是把我們的世界(對(duì)當(dāng)時(shí)的大部分人來(lái)說(shuō)，“世界”和“地球”是同義詞)和一個(gè)小到不能再小的光點(diǎn)連結(jié)起來(lái)了。這個(gè)類比雖然看上去實(shí)在令人難以置信，但還是讓人

　　們接受了宇宙中存在多個(gè)“地球"的可能性，因?yàn)槟拘蔷涂梢员槐茸髁硪粋€(gè)地球。接下來(lái)人們又接受了宇宙中可能有許多個(gè)月球，并稱其為衛(wèi)星。“衛(wèi)星”這個(gè)概念就這樣產(chǎn)生了。從此，任何一個(gè)天體，甚至衛(wèi)星，都可以有多個(gè)圍繞它轉(zhuǎn)動(dòng)的衛(wèi)星。

　　伽利略將自己所熟悉的地球上的場(chǎng)景，也就是一個(gè)或幾個(gè)物體圍繞一個(gè)中心物體旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象通過(guò)類比復(fù)制到太空。他設(shè)想在天空中有許多小的物體繞著一個(gè)大的物體轉(zhuǎn)，這是前人都沒(méi)有想到過(guò)的。他的天才之處在于將整個(gè)希望寄于哥白尼十分大膽的日心說(shuō)，并且認(rèn)為我們頭頂?shù)奶炜战^不是一幅為了讓人類生活更美好的漂亮的二維壁畫(huà)，而是一個(gè)真實(shí)存在的空間。這個(gè)空間完全不受人類左右，它雖然和地球上的空間十分相似，但比地球空間要廣袤得多，因此能夠承載那些大小未知的天體，成為它們運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所。其實(shí)，伽利略對(duì)木星及其衛(wèi)星的大小一無(wú)所知。當(dāng)然了，他可以猜測(cè)木星大概和地球差不多大，但這只能是一種猜測(cè)，因?yàn)樗芸吹降膬H僅就是小光點(diǎn)罷了。對(duì)他來(lái)說(shuō)，木星可能只有他觀星的小鎮(zhèn)帕多瓦那么大，也可能比地球還要大 100 倍。伽利略所作出或者感知到的類比是建立在巨大而又實(shí)在的地球和月球與小到微不足道的木星及其衛(wèi)星之間的，盡管木星及其衛(wèi)星也可能被想象成巨大而又

　　實(shí)在的物體。伽利略的深刻洞見(jiàn)和小孩子將非常小的玩具卡車看作卡車這一范疇，是否有本質(zhì)上的不同呢?因?yàn)榭ㄜ囘@個(gè)范疇中的其他成員也像地球一樣大到讓小孩子難以觀察。無(wú)論如何，有一件事是可以確定的，在這兩種情況下，都有一個(gè)很小的物體被想象成一個(gè)很大的物體，同時(shí)，觀察者都是通過(guò)熟悉的事物去了解不熟悉的事物。

　　那么我們?cè)谫だ缘陌l(fā)現(xiàn)和小孩子所作的歸類之間作類比，能否算作從一個(gè)類比到另一個(gè)類比的認(rèn)知飛躍呢?小孩子將地板上不能發(fā)聲、沒(méi)有氣味的塑料玩具卡車與在高速公路上跑著的、聲振屋瓦、排放尾氣的大卡車聯(lián)系起來(lái)時(shí)所做的小型認(rèn)知飛躍，是否與伽利略將腳下的地球、頭頂?shù)拿髟屡c遙遠(yuǎn)的木星及其衛(wèi)星聯(lián)系起來(lái)時(shí)所做的復(fù)雜認(rèn)知飛躍大同小異呢?小孩子正確叫出一個(gè)物體的標(biāo)準(zhǔn)名字，與大科學(xué)家創(chuàng)造出新的概念并改變?nèi)祟惖拿\(yùn)，二者是否同出一轍?在此我們暫不深究以上問(wèn)題，但我們已經(jīng)播下了這些問(wèn)題的種子。接下來(lái)需要更細(xì)致地研究那些最常見(jiàn)的范疇的細(xì)微之處，才能深入探究這些問(wèn)題的答案。

　　1.劃線句子中“看”的意思是什么?

　　2.伽利略的發(fā)現(xiàn)玩具與卡車的歸類有何異同。

　　【參考答案】

　　(1)"看"在文章中不是單純的眼睛看，而是伽利略在用望遠(yuǎn)鏡觀察的基礎(chǔ)上加以思考，通過(guò)類比、想象獲得認(rèn)知飛躍。"看"是伽利略所看到的類比。更重要的是，伽利略通過(guò)類比大膽地想象，獲得認(rèn)知飛躍。

　　(2)伽利略的發(fā)現(xiàn)與小孩子對(duì)玩具車和卡車之間所做的歸類有一定的異同。不同在于，小孩子玩具車和卡車所做的屬于小型認(rèn)知飛躍;伽利略發(fā)現(xiàn)所做的屬于復(fù)雜認(rèn)知飛躍。

　　相似之處是，無(wú)論如何，有一件事是可以確定的，就是這兩種情況下，都有一個(gè)很小的物體被想象成一個(gè)很大的物體，同時(shí)，觀察者都是通過(guò)熟悉的事物去了解不熟悉的事物。

　　三、寫(xiě)作題(本大題1小題，50分)

　　2017 年春節(jié)期間，央視一檔以古詩(shī)詞為主要內(nèi)容的文化綜藝節(jié)目——中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)吸引了無(wú)數(shù)低頭玩手機(jī)的年輕人。節(jié)目中一個(gè)嘉賓評(píng)論道，中國(guó)人的詩(shī)心一直在，但需要被激活。另一位認(rèn)為中國(guó)古典詩(shī)詞是一座巨大的精神寶庫(kù)，它喚醒了中國(guó)人內(nèi)心深處的文化自信。

　　要求：

　　請(qǐng)用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少于 800 字。