江蘇小學(xué)教師資格證結(jié)構(gòu)化面試真題：你認(rèn)為社會(huì)主要矛盾的變化對(duì)教育工作有什么影響？

　　江蘇教資結(jié)構(gòu)化面試真題：你認(rèn)為社會(huì)主要矛盾的變化對(duì)教育工作有什么影響?

　　參考解析：

　　1.綜合概述。

　　中國(guó)特色社會(huì)主義已經(jīng)進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)主要矛盾也發(fā)生了變化，已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。

　　2.具體闡述。

　　社會(huì)主要矛盾的變化是新時(shí)期中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要內(nèi)容，是形成新時(shí)期中國(guó)特色社會(huì)主義思想和基本方略的物質(zhì)基礎(chǔ)，對(duì)黨和國(guó)家工作提出了許多新要求。對(duì)教育工作者來說，在教育自信不斷增強(qiáng)的同時(shí)，人民群眾對(duì)教育的需求也發(fā)生了變化，從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”;從“有數(shù)量”到“有質(zhì)量”，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，無疑對(duì)教師提出了更高的要求，而優(yōu)質(zhì)教育資源的不足，部分地區(qū)學(xué)校相對(duì)薄弱的狀況，影響了人民群眾的獲得感。

　　3.點(diǎn)題升華。

　　第一，教師層面。一是愛崗敬業(yè)，敢于奉獻(xiàn)，勇于扎根基層教育;二是轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，真正做到以生為本。

　　第二，黨和政府層面。必須推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，完善資助體系，促進(jìn)教育公平。

　　第三，社會(huì)層面。全社會(huì)倡導(dǎo)尊師重教，構(gòu)建終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)大國(guó)、學(xué)習(xí)型社會(huì)。

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