江蘇省教師資格面試試講:《橋》教學(xué)設(shè)計
- 時間:
- 2020-09-04 17:10:08
- 作者:
- 楊老師
- 閱讀:
- 來源:
- 江蘇教師資格證
一、 創(chuàng)設(shè)情境,新課導(dǎo)入
有一個村莊有座窄窄的木橋,他和村里的一百多號人一起經(jīng)歷了一場可怕的災(zāi)難,究竟發(fā)生了什么了,讓我們一起走進(jìn)那個黎明。
二、初讀課文,整體感知
1、學(xué)生自由讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞,老師指導(dǎo)“肆、奠”字的書寫。
2、思考:課文寫了怎么樣一件事?嘗試用自己的話說一說。
深夜,當(dāng)洪水襲來時,黨支部書記----全村人都擁戴的老漢冒著生命危險,不存私念地指揮一百多號人有秩序地過橋,最后自己和兒子卻被洪水卷走了。
三、深入研讀,細(xì)細(xì)品味
過渡:是的,一場可怕的災(zāi)難來臨了,看到“洪水”這兩個字,你的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫面?(播放洪水視頻,感受洪水的可怕。)
1、找出文中描寫大雨和洪水的句子,讀一讀,說說從中感受到了什么?
①這些句子都寫出了洪水兇猛,威脅著人們的生命。
?、谶@些句子很多都采用了擬人或比喻的修辭手法,用一、兩句為例,不用擬人或比喻與原句進(jìn)行比較,看有什么不同。引導(dǎo)學(xué)生感受語言文字的魅力。你也能用這種方法來描寫洪水狂奔的場景嗎?
過渡:當(dāng)洪水襲來時,村莊驚醒了。人們翻身下床,卻一腳踏在水里。驚慌失措的人們你擁我擠地逃跑,尋找生路?他們找到了嗎?(找到了,北面那座窄窄的木橋。)這是一座普通的橋嗎?不,這不是一座普通的橋,因?yàn)樗纳碥|上將承載一百多號人的生命,整個村莊的生命啊!于是,急于求生的人們跌跌撞撞地向那木橋擁去……
2、小組討論:
如果大家就這樣亂七八糟、毫無秩序地?fù)硐蛘哪緲?,會是怎么的結(jié)果?(學(xué)生自由
猜測可能發(fā)生的結(jié)果,感受形勢的緊張。)
小結(jié):是的,求生是人的本能。在死神面前,人都有求生的欲望,唯有一個人是例外的,他是誰?在這生死攸關(guān)的時刻他又作出了怎樣的抉擇呢?
3、學(xué)生再讀課文,找出文中描寫老漢的語句,讀一讀,說說你認(rèn)為老漢是個怎樣的人,從哪兒體會到的?(同樣請學(xué)生將描寫老漢與村民不同表現(xiàn)的關(guān)鍵詞板書出來。)
先人后己、臨危不懼、不循私情
4、說一說:這位老漢,他做了什么,從中可以看出他是個怎樣的人:
四、拓展延伸,激發(fā)想象
洪水退了,村民們得救了。但老漢卻與自己的兒子卻永遠(yuǎn)離開了自己的親人。想象一下老漢犧牲后,村民們會怎么做,怎么說?(學(xué)生自由發(fā)言)
五、小結(jié)作業(yè),豐富積累
大家還知道哪些像老漢一樣的人,回去之后搜集資料,下節(jié)課分享。
以上就是《橋》教學(xué)設(shè)計,希望能對考生有所幫助!
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