2022下半年江蘇幼兒教師資格證保教知識(shí)與能力—淺談學(xué)前兒童基本動(dòng)作的發(fā)展規(guī)律

　　“羅馬不是一天建成的”，一個(gè)孩子的成長也不是一蹴而就的。一個(gè)孩子從呱呱墜地到翻身、直坐、走路、跳躍以及完成高難度的體育動(dòng)作，這也是一個(gè)漫長的成長過程。在這個(gè)過程中有的孩子可以發(fā)展的早一些，有的孩子晚一些，但是大部分孩子在成長發(fā)育中過程中，其動(dòng)作發(fā)展遵循一定的發(fā)展規(guī)律。

　　1.從整體動(dòng)作到局部的、準(zhǔn)確的、專門化的動(dòng)作

　　兒童最初的動(dòng)作是全身性的，籠統(tǒng)的，彌漫性的，隨著年齡的增長，之后的動(dòng)作逐漸分化，局部化、準(zhǔn)確化和專門化。

　　案例理解：

　　例如3歲兒童拿著筆畫畫時(shí)，不僅手動(dòng)，身體的動(dòng)作、面部的動(dòng)作也來幫忙，這時(shí)幼兒的動(dòng)作慢而不夠準(zhǔn)確;大一點(diǎn)的孩子則會(huì)彎腰，身體向前，動(dòng)筆進(jìn)行作畫;但是如果成人做則可以做的又快又好。

　　2.從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作(首尾規(guī)律)

　　兒童先學(xué)會(huì)抬頭，然后俯撐，翻身，坐和爬，最后學(xué)會(huì)站和走。

　　案例理解：

　　例如嬰兒學(xué)爬行先是依靠手臂匍匐爬行的，然后才逐漸運(yùn)用大腿、膝蓋和腳來爬行。

　　3.從中央動(dòng)作到邊緣動(dòng)作(近遠(yuǎn)規(guī)律)

　　兒童動(dòng)作的發(fā)展先從頭部和軀干的動(dòng)作開始，然后發(fā)展雙臂和腿部的動(dòng)作，再是手的精細(xì)動(dòng)作。

　　案例理解：

　　例如嬰兒看見物體時(shí)，先是移動(dòng)肩肘，用整只手臂去接觸物體，然后才會(huì)用手腕和手指去接觸和抓取物體。

　　4.從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作(大小規(guī)律)

　　兒童動(dòng)作的發(fā)展，先從粗大動(dòng)作開始，而后他們才學(xué)會(huì)比較精細(xì)的動(dòng)作。

　　案例理解：

　　例如嬰兒先是用整只手臂去夠東西，然后才會(huì)學(xué)會(huì)用手指去拿東西。

　　5.從無意動(dòng)作到有意動(dòng)作

　　嬰兒最初的動(dòng)作是無意的，是不受控制的，之后隨著年齡的增長，動(dòng)作越來越多地受到心理有意的支配。

　　案例理解：

　　例如初生嬰兒已經(jīng)學(xué)會(huì)用手抓握小棍，這是無意、本能的動(dòng)作，幾個(gè)月后，嬰兒才逐漸能夠有意地，有目的地去抓物體。

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