江蘇中小學(xué)教師資格面試結(jié)構(gòu)化教育教學(xué)類試題

　　1、學(xué)生帶手機到學(xué)校，還在上課玩手機，你怎么辦?

　　學(xué)生上課玩手機不利于維持良好的課堂秩序，不利于教育教學(xué)工作的正常開展。因此，對于該現(xiàn)象，必須采取相應(yīng)的措施：

　　首先，明確學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，是嚴(yán)格限制學(xué)生上課帶手機，或者上課前將手機統(tǒng)一放置某處。

　　其次，在向?qū)W生明確班級紀(jì)律及學(xué)校規(guī)定的同時，要明確學(xué)生可以使用手機的情況，帶手機但僅允許緊急情況下與家長聯(lián)系。

　　再者，召開主題班會，討論手機對生活的影響。幫助同學(xué)們明確手機對我們的作用以及使用手機的限制。.

　　最后，針對此次學(xué)生此次.上課使用手機的情況，老師也應(yīng)反思是否是自己的課堂不夠生動與精彩，難以吸引學(xué)生的注意力。如何在提升課堂質(zhì)量的情況下，增強自己課堂教學(xué)的趣味性。

　　2、班上的同學(xué)給你取綽號，你怎么辦?

　　給人取綽號的行為，是不可取的。但作為一名老師，我不會馬上批評學(xué)生，而是分情況，加以正確的引導(dǎo)。

　　首先，我會了解學(xué)生行為的出發(fā)點。如果學(xué)生的出發(fā)點是善意的，僅僅是因為和老師比較親近，把綽號當(dāng)成一個昵稱的話，而且綽號又無傷大雅，我會包容學(xué)生的行為，甚至偷偷地保留下這個綽號，當(dāng)作是我和學(xué)生之間的小秘密，還能在無形中拉進與學(xué)生之間的距離。但如果學(xué)生是出于惡作劇的目的，可能平時不愛學(xué)習(xí)，進而不喜歡老師，于是給老師起綽號，對此，我會與學(xué)生進行溝通，教育他們認(rèn)識這種起綽號的行為是不尊重他人的表現(xiàn)，是不可取的，并且保證今后不會再出現(xiàn)類似的問題。

　　其次，我會召開主題班會，以換位思考的方式來看到給他人去綽號的問題，號召同學(xué)們不要隨意給他人取綽號。

　　最后，我也會進行反思，是否在平時的工作中忽視了教師威嚴(yán)的樹立忽視了學(xué)生德育方面的教育，沒有及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長中的小問題，所以在今后的工作中，我一定會加強德育方面的教育，并與家長積極溝通，時刻關(guān)注學(xué)生身上發(fā)生的小變化，出現(xiàn)問題及時解決，共同促進學(xué)生健康茁壯成長。

　　3、 輸了籃球比賽后，學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)斗志，你怎么辦?

　　我班級里的學(xué)生在校運動會中失利后表現(xiàn)沮喪而且影響學(xué)習(xí)，我會積極查找原因，并給出針對性的措施：

　　第一，可能學(xué)生對籃球比賽的真實意義存在理解偏差，友誼第一，比賽第二，比賽結(jié)果不重要，重要的是比賽的過程，大家不怕困難，積極參與，克服了一個個身體極限，這都是對我們自身的鍛煉，也是我們在籃球賽上收獲的財富;

　　第二，可能是對學(xué)生的評價過于單一，過于注重結(jié)果，也沒能使具有體育特長的學(xué)生得到鍛煉與培養(yǎng)，之后可以組織與籃球相關(guān)的主題活動，邀請體育特長的學(xué)生組織，激發(fā)他們的興趣和動力;

　　第三，我會開班會幫助學(xué)生樹立“直面挫折”的意識。使學(xué)生意識到，面對任何困難，都要在短暫的氣餒之后重新站起來，戰(zhàn)勝它。當(dāng)然，今后工作中，我會更加重視學(xué)生們的挫折教育，加強學(xué)生對成績、成功、成長的認(rèn)識。通過“正視失敗”等主題班會樹立學(xué)生正確.的人生觀、價值觀、世界觀。

　　4、有同學(xué)說你上課只會讀講義你怎么辦?

　　面對這樣的狀況，我對正視問題，并積極采取措施：

　　首先，我會反思自己在上課的過程中是不是真的只會讀講義，同時我也找個別同學(xué)虛心征求意見，明確同學(xué)對自己的評價以及對課堂的期待，針對同學(xué)們的反饋進行改進。

　　其次，加強對教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法學(xué)習(xí)，向其他教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗，努力提升自己的教育教學(xué)方法和水平。同時在每一次上課前都要進行精心的準(zhǔn)備，備教材、備學(xué)生、備教法，了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)和興趣愛好，更加有針對性的進行教學(xué)，讓自己的課堂更加生動形象，貼近學(xué)生生活實際，滿足學(xué)生興趣需要。調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，主動要求學(xué)生參與到課堂中來，提現(xiàn)學(xué)生的主體地位和作用，讓課堂更加生動有趣，吸引學(xué)生。

　　總之，在日后的課堂中，我會想辦法讓學(xué)生喜歡我的課堂。

　　5、學(xué)生上課不愛回答問題，怎么辦?

　　作為教師，我會冷靜看待這種情況，學(xué)生上課不愛回答問題原因是多方面的，會與同學(xué)進行積極溝通交流。詢問他不回答問題的原因。問清是由于知識掌握不扎實、或者人際關(guān)系問題還是家庭原因，還是性格原因所致。我將會采取如下方法進行糾正：

　　第一，我會轉(zhuǎn)變態(tài)度，在生活和學(xué)習(xí)上多關(guān)心他，對他有耐心，表揚他，組織豐富多彩的集體活動的時候我會讓他帶頭，讓他有種責(zé)任感鼓勵他，加深與同學(xué)之間的友誼;

　　第二，我會多與該同學(xué)溝通，做到有話就說，有事就談。做自己感興趣的事，多與老師交談，說出自己的心理話，并與他共同制定出改變膽怯的心理計劃。而且在上課時也會引導(dǎo)他回答問題，多給他說話機會，稍有進步，及時給予肯定、表現(xiàn)，增加他的信心。在與同學(xué)交往上，我會讓班上活潑、外向、學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)和他交朋友，讓他們互相幫助;

　　第三，我會與學(xué)生父母聯(lián)系，通過家訪、電話聯(lián)系、家長到校面談等多種方式，以求更多地了解他家的情況及表現(xiàn)，并與家長溝通思想，共同商討解決辦法;

　　第四，我會給該同學(xué)介紹各類有益增進自我了解、充實知識、溝通技巧，增進人際關(guān)系的書籍，并耐心指導(dǎo)。這樣做的話不但保護了他的自尊心，而且培養(yǎng)他多方面的能力。

　　我相信，憑借老師、學(xué)生和家長的共同努力，他肯定會有所改變。

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