2022年江蘇中小學教師資格筆試練習題7.13期

　　1.【中學綜合素質(zhì)】

　　吳老師在講完新課后，詢問學生是否掌握了新課知識，班上無人回應。在吳老師環(huán)視教室一圈后，一名學生回答道：“掌握了。”吳老師說：“好的。”于是，吳老師繼續(xù)講后面的教學內(nèi)容。吳老師的行為()。

　　A.正確，關(guān)注學生的課堂感受

　　B.正確，與學生的互動體現(xiàn)了因材施教

　　C.錯誤，未能踐行以學生為中心的理念

　　D.錯誤，只關(guān)注學科知識的學習

　　【答案】C

　　【解析】學生在學習活動中是認識的主體、實踐的主體和發(fā)展的主體，是學習的主人。教師需要樹立學生在教育過程中居于主體地位的觀念，充分地調(diào)動學生的主觀能動性，引導學生積極主動地參與到教育活動過程中，幫助學生從被動地接受知識灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮處煹闹笇伦灾鞯靥骄?。吳老師在授課中主要是進行講解，其引導學生參與課堂的意識不夠，沒有把學生作為學習的主體，雖然詢問了學生的意見，但是一名學生的回答不能代表其他學生的意見。吳老師的這種互動流于形式，沒能踐行以學生為中心的理念。

　　2.【小學綜合素質(zhì)】

　　彤彤性格內(nèi)向，基本不與其他同學交往，課間常一個人在座位上看書。羅老師對她說：“你看同學們玩得多開心啊，你應該參加一些課外活動，多跟大家一起玩。”下列說法中不恰當?shù)氖?)。

　　A.羅老師注重學生個性發(fā)展

　　B.羅老師注重學生主動發(fā)展

　　C.羅老師注重學生全面發(fā)展

　　D.羅老師注重學生均衡發(fā)展

　　【答案】A

　　【解析】素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育。每個學生都是獨特的個體，他們的興趣、愛好、個性特征、理想追求不同，具有差異性。教師要注重他們的差異性，促進學生的個性發(fā)展。題干中，羅老師鼓勵彤彤參加課外活動，與同學多交往的做法并未體現(xiàn)羅老師注重學生的個性發(fā)展。A項不正確，故當選。

　　素質(zhì)教育是面向全體學生，促進學生全面發(fā)展的教育。題干中，彤彤性格內(nèi)向，基本不與其他同學交往，說明彤彤人際交往能力比較弱，羅老師建議彤彤多跟大家一起玩，是想讓彤彤主動融入學生集體，注重了學生的主動發(fā)展。羅老師通過讓彤彤多參加課外活動，與同學多交往來提高彤彤與人交往的能力，體現(xiàn)了其注重促進學生全面發(fā)展和均衡發(fā)展。B、C、D三項正確，但與題意不符。

　　3.【幼兒綜合素質(zhì)】

　　幼兒在游戲時總是喜歡爭搶玩具。對此，祁老師不合適的做法是()。

　　A.組織幼兒討論玩具使用規(guī)則

　　B.讓幼兒說明爭搶玩具的理由

　　C.表揚幼兒的分享及合作行為

　　D.讓爭搶玩具的幼兒站到墻角

　　【答案】D

　　【解析】幼兒園教職工應當尊重、愛護幼兒，嚴禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為。讓爭搶玩具的幼兒站到墻角屬于變相體罰幼兒，侵犯了幼兒的人格尊嚴，是不合適的做法。

　　4.【中學教育知識與能力】

　　否定教育自身的發(fā)展規(guī)律，割裂教育的歷史傳承，把教育完全作為政治、經(jīng)濟的附庸。這樣的觀念違背了教育的哪一特性?()

　　A.生產(chǎn)性

　　B.永恒性

　　C.相對獨立性

　　D.工具性

　　【答案】C

　　【解析】教育的相對獨立性是指教育具有自身規(guī)律，對社會的經(jīng)濟、政治、文化等方面具有能動作用。教育的相對獨立性主要表現(xiàn)在以下幾個方面：①教育有其自身的質(zhì)的規(guī)定性;②教育具有歷史繼承性;③教育與社會發(fā)展的不平衡性。因此，題干中把教育完全作為政治、經(jīng)濟的附庸的觀念違背了教育的相對獨立性。

　　5.【小學教育教學知識與能力】

　　“勞心者治人，勞力者治于人”的中國傳統(tǒng)儒家思想把()相分離。

　　A.教育與生活

　　B.教育與經(jīng)濟

　　C.教育與政治

　　D.教育與生產(chǎn)勞動

　　【答案】D

　　【解析】題干中的話是說勞心者作為統(tǒng)治階級，無需從事生產(chǎn)勞動，而勞力者作為被統(tǒng)治階級，通過生產(chǎn)勞動創(chuàng)造社會財富，供養(yǎng)統(tǒng)治階級。這體現(xiàn)了教育與生產(chǎn)勞動相分離的觀點。

　　6.【保教知識與能力】

　　()是指兒童對外界影響的選擇、吸收和融化的主動反應能力，包括兒童對外界所做的創(chuàng)造性反應能力。

　　A.兒童的主觀能動性

　　B.成熟機制

　　C.生物因素

　　D.環(huán)境作用

　　【答案】A

　　【解析】兒童的主觀能動性是指兒童對外界影響的選擇、吸收和融化的主動反應能力，包括兒童對外界所做的創(chuàng)造性反應能力。

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