2022年江蘇中小學(xué)教師資格筆試練習(xí)題7.7期

　　1.【中學(xué)綜合素質(zhì)】

　　班主任陳老師根據(jù)數(shù)學(xué)成績(jī)將學(xué)生分為A、B、C三類，并為三類學(xué)生分別建立綜合成長(zhǎng)檔案。陳老師的做法()。

　　A.不恰當(dāng)，忽視了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展

　　B.恰當(dāng)，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

　　C.不恰當(dāng)，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展

　　D.恰當(dāng)，注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展

　　【答案】C

　　【解析】素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的教育。題干中，班主任陳老師應(yīng)該為學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案，了解不同學(xué)生的情況，但他只將數(shù)學(xué)成績(jī)作為建立綜合成長(zhǎng)檔案的依據(jù)，是只注重?cái)?shù)學(xué)成績(jī)的表現(xiàn)，忽視了學(xué)生其他方面的特長(zhǎng)，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。陳老師的做法不恰當(dāng)，評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該注重多元化，不能僅憑數(shù)學(xué)成績(jī)。排除B、D兩項(xiàng)。素質(zhì)教育要求教師進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)探索，在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。題干中沒有體現(xiàn)出陳老師忽視學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。排除A項(xiàng)。

　　2.【小學(xué)綜合素質(zhì)】

　　小峰經(jīng)常遲到、曠課，多門功課“掛紅燈”。不過，他百米賽跑速度很快，連續(xù)兩年獲得校運(yùn)會(huì)百米賽冠軍。對(duì)此，教師的下列做法中不恰當(dāng)?shù)氖?)。

　　A.取得信任，尋找恰當(dāng)教育時(shí)機(jī).

　　B.認(rèn)真分析，了解問題形成的原因

　　C.因勢(shì)利導(dǎo)，幫助小峰樹立學(xué)習(xí)的信心

　　D.揚(yáng)長(zhǎng)避短，告訴小峰不要在意文化成績(jī)

　　【答案】D

　　【解析】素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的教育。因此，“告訴小峰不要在意文化成績(jī)”，即忽視智育發(fā)展的說法是錯(cuò)誤的，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。D項(xiàng)正確。

　　3.【幼兒綜合素質(zhì)】

　　筱筱喜歡唱歌跳舞。孫老師對(duì)她說：“成天蹦蹦跳跳的，沒有學(xué)生樣。學(xué)生得老老實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)才行!”孫老師的說法忽視了()。

　　A.學(xué)生的心理發(fā)展

　　B.學(xué)生的全面發(fā)展

　　C.學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展

　　D.學(xué)生的主體發(fā)展

　　【答案】B

　　【解析】素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)通過德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育等的有機(jī)結(jié)合，來實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展。題干中，孫老師只關(guān)注筱筱的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了筱筱的全面發(fā)展。B項(xiàng)正確。

　　4.【中學(xué)教育知識(shí)與能力】

　　教育活動(dòng)與其他社會(huì)活動(dòng)最根本的區(qū)別在于()。

　　A.是否有目的地培養(yǎng)人

　　B.是否促進(jìn)人的發(fā)展

　　C.是否促進(jìn)社會(huì)發(fā)展

　　D.是否具有組織性和系統(tǒng)性

　　【答案】A

　　【解析】教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，這也是教育的本質(zhì)屬性，即教育的質(zhì)的規(guī)定性。教育的質(zhì)的規(guī)定性表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：①教育是人類所特有的一種有意識(shí)的社會(huì)活動(dòng);②教育是人類有意識(shí)地傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng);③教育是以人的培養(yǎng)為直接目標(biāo)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

　　5.【小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力】

　　我國(guó)中小學(xué)的語(yǔ)文教材中能夠選取唐詩(shī)、宋詞，元曲等名篇讓學(xué)生學(xué)習(xí)。這體現(xiàn)了教育在文化發(fā)展中的()作用。

　　A.傳遞和保存

　　B.傳播和交流

　　C.選擇和提升

　　D.更新和創(chuàng)造

　　【答案】A

　　【解析】在教育活動(dòng)中，教育者將人類積累起來的文化經(jīng)過選擇，加工成教育語(yǔ)言和文字的形式，在與受教育者的共同活動(dòng)中傳遞給受教育者，從而使受教育者能迅捷、經(jīng)濟(jì)、高效地獲得人類創(chuàng)造的精神文化財(cái)富的精華。題干所述體現(xiàn)了教育文化功能中的傳遞和保存作用

　　6.【保教知識(shí)與能力】

　　下列對(duì)兒童心理發(fā)展年齡特征的描述，正確的是()。

　　A.年齡特征是絕對(duì)穩(wěn)定的

　　B.年齡特征可以隨意改變

　　C.穩(wěn)定性和可變性是辯證統(tǒng)一的

　　D.年齡特征可跳躍發(fā)展

　　【答案】C

　　【解析】?jī)和睦戆l(fā)展的年齡特征具有穩(wěn)定性和可變性。穩(wěn)定性既表現(xiàn)在心理發(fā)展的階段順序和每一階段變化的進(jìn)程及速度上，還表現(xiàn)在不同文化背景中的兒童心理發(fā)展在諸多方面具有共同性上。可變性是指因環(huán)境、教育條件不同，兒童心理發(fā)展的情況會(huì)出現(xiàn)各種差別，從而構(gòu)成兒童心理年齡特征的可變性。兒童心理發(fā)展的年齡特征的穩(wěn)定性和可變性是辯證統(tǒng)一的，可變性只是在一定范圍內(nèi)變化，其變化是有限度的，圍繞著穩(wěn)定性上下波動(dòng)。

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