2023下半年江蘇小學音樂教師資格證面試真題--天鵝湖

　　江蘇教師資格證小學音樂教師面試教案:《天鵝湖》

　　[教學目標]

　　1.通過欣賞舞劇《天鵝湖》的“天鵝”主題，了解作品的作曲家一一柴科夫斯基及他的作品風格。

　　2.了解舞劇音樂與芭蕾舞劇的相關(guān)知識，能夠辨別和感受樂曲的情緒和風格，并能用舞蹈或課本劇形式來實行創(chuàng)造表現(xiàn)。

　　[教學重點]

　　引導學生去感受和體驗音樂與舞蹈的完美結(jié)合，并了解“天鵝主題”的特點。

　　[教學用具]多媒體課件、音響、鋼琴等。

　　[教學過程]

　　情境導入

　　l.播放二首由《天鵝湖》旋律改編的歌曲:SHE《remember》和神話組合的《Top》，欣賞后教師提問，引導學生實行思考:D這兩首歌曲是否用了同一旋律?

　　2看看誰能把這段旋律演唱出來?2.視唱“天鵝”主題旋律。(課件展示)這首旋律有一個很美的名字,叫作“天鵝”,讓我們一起用優(yōu)美流暢的聲音來視唱這段旋律吧。教師用鋼琴伴奏)

　　欣賞教學

　　1.引導學生明白“天鵝”主題旋律和情緒的變化:旋律較平穩(wěn)一旋律自下而上實行情緒較平穩(wěn)一情緒激動(暗示公主遭遇不幸)

　　2.師:公主到底遭遇了什么樣的不幸呢?

　　介紹《天鵝湖》的故事情節(jié)。(課件展示)

　　3.師:下面讓我們視聽結(jié)合一起來感受一下舞劇《天鵝湖》的片段。讓學生帶二個問題欣賞:問題一，這段舞劇背景音樂用的什么?(“天鵝”主題) 問題二，這段舞劇表現(xiàn)了怎樣的故事情節(jié)?

　　4.簡介作曲家柴科夫斯基及他的作品風格、蕾的起源與發(fā)展(意大利一法國一一俄國世界各地)。

　　5.簡介這段舞劇表現(xiàn)的劇情 0 暮色降臨，為王子成年舉行的會正在實行，王子忽然發(fā)現(xiàn)城堡上空飛過一群哀鳴的天鵝，這引起他強烈的狩獵愿望。

　　芭蕾舞的基本手位和腳位

　　1.先播放小品《洛桑學藝》中關(guān)于芭蕾舞的基本手位和腳位，再播放舞劇《天鵝湖》中天鵝飛翔的動作。2.教師現(xiàn)場展示芭蕾舞的基本手位和天鵝飛翔的動作讓學生模仿。(先無音樂伴奏做兩次基本手位和天鵝飛翔的動作，然后全體學生站起來再跟“天鵝”主題和根據(jù)“天鵝”主題改編的說唱音樂做兩次基本手位和天鵝飛翔的動作。)四、學生創(chuàng)編表演規(guī)則:

　　1.每組任選下列一段音樂和一個故事情節(jié)來創(chuàng)編2.表演形式:舞蹈、課本劇或課本劇加舞蹈等。

　　3.表演時間不超過2分鐘。

　　4.準備時間 5分鐘。

　　音樂(任選下列一段音樂)

　　1.古典風格的“天鵝”主題2.說唱風格的“天鵝”主題情節(jié)(任選下列一個故事情節(jié))情節(jié)一:幕色降臨，城堡上空飛過一群哀鳴的天鵝。情節(jié)二:在湖邊，公主向王子傾訴了自己的不幸遭遇。(注:如在編排中合理的加入剛學過的芭蕾基本手位和飛翔動作，加 5 分。)

　　3.學生分組表演。

　　4.師生共同評選出優(yōu)勝組。

　　5.讓學生欣賞舞劇中演員們所表演的情節(jié)一、情節(jié)二，并讓他們回答這兩段舞劇片段所用背景音樂是什么?(“天鵝”主題)

　　五、師生共同總結(jié)舞劇舞劇: 在西方統(tǒng)稱芭蕾，是一種以舞蹈為主要表現(xiàn)手段，綜合音樂、文學和舞美等藝術(shù)形式表現(xiàn)特定的人物和一定戲劇情節(jié)的舞臺表演藝術(shù)。六、播放說唱風格的“天鵝”主題

　　讓學生再次重溫主題音樂的美妙旋律并離開音樂教室

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