2023年江蘇教師資格證筆試試題2.03期

　　1.【中學(xué)綜合素質(zhì)】

　　某中學(xué)初二(3)班學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的差異特別大。如果按優(yōu)秀學(xué)生的水平教學(xué)，中等以下水平的學(xué)生聽不懂。該班數(shù)學(xué)老師說，按照素質(zhì)教育的要求，今后按照班上最低水平教學(xué)。該老師的說法()。

　　A.正確，照顧了水平較差的學(xué)生

　　B.正確，做到了因材施教

　　C.不正確，不利于提高班級(jí)數(shù)學(xué)成績

　　D.不正確，忽略了學(xué)生的個(gè)體差異

　　【答案】D

　　【解析】素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，強(qiáng)調(diào)在教育中每個(gè)人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。該教師的說·法忽略了學(xué)生間的個(gè)體差異，故D項(xiàng)正確。

　　2.【小學(xué)綜合素質(zhì)】

　　冰心說：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個(gè)孩子不可愛。因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都有一個(gè)豐富美好的內(nèi)心世界。”這句話體現(xiàn)了()。

　　A.學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的

　　B.學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?/span>

　　C.學(xué)生有自己的權(quán)利和義務(wù)

　　D.每個(gè)學(xué)生都獨(dú)立于教師的頭腦之外

　　【答案】B

　　【解析】冰心的話說明教師應(yīng)該把學(xué)生看作是發(fā)展過程中的人，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋?/span>

　　3.【幼兒綜合素質(zhì)】

　　大(1)班的溫老師指著墻角的一片區(qū)域說：“下面請我們班最可愛、乖巧的小朋友帶領(lǐng)大家齊唱這首歌。”坐在墻角的陽陽剛要站起來時(shí)，溫老師說道：“我說的不是你，涵涵才是最可愛、乖巧的小朋友。”溫老師的做法()。

　　A.正確，可以促進(jìn)該幼兒的發(fā)展

　　B.正確，用合理的方式維護(hù)了課堂秩序

　　C.不正確，違背了面向全體幼兒的理念

　　D.不正確，不利于幼兒形成良好的同伴關(guān)系

　　【答案】C

　　【解析】素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。對學(xué)校和教師而言，實(shí)施素質(zhì)教育就是要努力使每個(gè)幼兒都得到全面而健康的發(fā)展。題干中溫老師的做法違背了素質(zhì)教育中面向全體幼兒的理念。

　　4.【中學(xué)教育知識(shí)與能力】

　　在教育史上，提出著名的“白板說”和完整的紳士教育理論的學(xué)者是()。

　　A.夸美紐斯

　　B.洛克

　　C.裴斯泰洛齊

　　D.赫爾巴特

　　【答案】B

　　【解析】英國哲學(xué)家洛克的主要思想包括以下兩點(diǎn)：①提出“白板說”。他認(rèn)為人的心靈如同白板，觀念和知識(shí)都來自后天，得出了天賦的智力人人平等的結(jié)論，認(rèn)為“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故”。②主張紳士教育。他認(rèn)為紳士教育要把對德行的教育放在首位，主張紳士教育應(yīng)在家庭中實(shí)施。

　　夸美紐斯提出“泛智教育”和班級(jí)授課制。裴斯泰洛齊最早提出了“教育心理學(xué)化”的主張。赫爾巴特提出教育性教學(xué)原則和“教師中心”“教材中心”“課堂中心”的傳統(tǒng)三中心論。

　　5.【小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力】

　　“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是()。

　　A.適應(yīng)現(xiàn)象

　　B.聽覺適應(yīng)

　　C.嗅覺刺激

　　D.味覺刺激

　　【答案】A

　　【解析】感覺適應(yīng)是指由于刺激對感受器的持續(xù)作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。“入芝蘭之室，久而不聞其香”，在心理學(xué)中把這種現(xiàn)象稱為嗅覺的適應(yīng)。

　　6.【保教知識(shí)與能力】

　　嬰兒喜歡將東西扔在地上，成人撿起來給他，他又扔在地上，如此反復(fù)，樂此不疲。這說明嬰兒喜歡()。

　　A.玩東西

　　B.重復(fù)連鎖動(dòng)作

　　C.手的動(dòng)作

　　D.抓握物體

　　【答案】B

　　【解析】從6~8個(gè)月開始，嬰兒喜歡做重復(fù)的動(dòng)作，出現(xiàn)重復(fù)連鎖的動(dòng)作。