2022年江蘇教師資格筆試試題8.24期

　　1.【中學(xué)綜合素質(zhì)】

　　李老師盡管從教多年，但每次備課依然一絲不茍，同一節(jié)課在不同的班級(jí)往往會(huì)采取不同的授課方式。下列對(duì)李老師的行為的評(píng)析，不恰當(dāng)?shù)氖?)。

　　A.因材施教

　　B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

　　C.嚴(yán)慈相濟(jì)

　　D.潛心鉆研

　　【答案】C

　　【解析】因材施教是指根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是指教師樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。潛心鉆研是指教師專心鉆研業(yè)務(wù)，不斷拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。題干中，李老師“每一節(jié)課針對(duì)不同的班級(jí)情況采取不同的授課方式”體現(xiàn)了他潛心鉆研和因材施教;“每次備課都一絲不茍”體現(xiàn)了他嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。A、B、D三項(xiàng)與題意不符。

　　2.【小學(xué)綜合素質(zhì)】

　　李老師在一個(gè)學(xué)期內(nèi)對(duì)父親是副鄉(xiāng)長(zhǎng)的小壯家訪了8次，卻從未對(duì)需要幫助的留守兒童小龍家訪過(guò)。李老師的做法()。

　　A.符合主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)的要求

　　B.有違平等待生的要求

　　C.符合因材施教的教育要求

　　D.有違嚴(yán)慈相濟(jì)的要求

　　【答案】B

　　【解析】教師要關(guān)愛(ài)全體學(xué)生，不論學(xué)生的性別、民族、成績(jī)、天賦、家庭背景等因素如何，教師都要給予全體學(xué)生平等的愛(ài)與教育。題干中，李老師對(duì)副鄉(xiāng)長(zhǎng)的孩子尤為關(guān)心，卻忽視其他學(xué)生，有違平等待生的要求。B項(xiàng)正確。

　　3.【幼兒綜合素質(zhì)】

　　剛參加完培訓(xùn)的張老師自費(fèi)將培訓(xùn)資料復(fù)印發(fā)給同事，并將自己的心得打印出來(lái)與同事分享。下列說(shuō)法不正確的是()。

　　A.張老師富有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

　　B.張老師注重業(yè)務(wù)能力的提高

　　C.張老師具有循循善誘的品德

　　D.張老師重視專業(yè)素質(zhì)的提升

　　【答案】C

　　【解析】“為人師表”要求教師“關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)”。題干中，張老師參加培訓(xùn)并將資料、心得與同事分享，說(shuō)明張老師重視專業(yè)素質(zhì)的提升和業(yè)務(wù)能力的提高，也說(shuō)明了其富有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。題干未體現(xiàn)張老師具有循循善誘的品德，C項(xiàng)符合題意，故當(dāng)選。

　　4.【中學(xué)教育知識(shí)與能力】

　　談話法和討論法都是以語(yǔ)言傳遞為主的教學(xué)方法。下列關(guān)于兩者的區(qū)別，說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。

　　A.談話法側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生獲取新知識(shí)和鞏固舊知識(shí)，而討論法更側(cè)重于獲取知識(shí)

　　B.談話法在使用過(guò)程中，一般是師問(wèn)生答，而討論法在使用中更側(cè)重學(xué)生互動(dòng)

　　C.談話法需要學(xué)生有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，多適用于高年級(jí)，而討論法則多適用于低年級(jí)

　　D.談話法能比較充分地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思維和獨(dú)立思考能力，而討論法有利于學(xué)生互相啟發(fā)，加深對(duì)知識(shí)的理解

　　【答案】C

　　【解析】運(yùn)用討論法需要學(xué)生具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)、一定的理解能力和獨(dú)立思考能力，因此，討論法在高年級(jí)運(yùn)用得比較多。

　　5.【小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力】

　　當(dāng)一個(gè)人的外表具有魅力時(shí)，他的一些與外表無(wú)關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為()。

　　A.首因效應(yīng)

　　B.暈輪效應(yīng)

　　C.近因效應(yīng)

　　D.刻板印象

　　【答案】B

　　【解析】首因效應(yīng)是指在總體印象形成上，最初獲得的信息比后來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象;暈輪效應(yīng)是指當(dāng)我們認(rèn)為某人具有某種特征時(shí)，就會(huì)對(duì)他的其他特征做相似判斷;近因效應(yīng)是指在總體印象形成上，新近獲得的信息比原來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象;刻板印象是指人們對(duì)一類事物或人物形成的一種概括、固定而籠統(tǒng)的看法。題干所述體現(xiàn)了暈輪效應(yīng)。

　　6.【保教知識(shí)與能力】

　　幼兒園環(huán)境是幼兒生活的基本保障，是幼兒園的“第三位教師”。下列屬于幼兒園精神環(huán)境的是()。

　　A.戶外綠化

　　B.種植園地

　　C.園風(fēng)

　　D.園所建筑

　　【答案】C

　　【解析】幼兒園精神環(huán)境分為廣義的精神環(huán)境和狹義的精神環(huán)境。狹義的精神環(huán)境是指幼兒園內(nèi)對(duì)幼兒發(fā)展產(chǎn)生影響的一切精神因素的總和，包括教師的教育觀念與行為、幼兒園人際關(guān)系、幼兒園文化氛圍等。

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