2022年江蘇教師資格筆試試題8.25期

　　1.【中學(xué)綜合素質(zhì)】

　　新入職的王老師想去優(yōu)秀教師李老師班上聽(tīng)課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。李老師笑容可掬地說(shuō)：“你是名牌大學(xué)畢業(yè)的高材生，我的課上得不好，就不要去聽(tīng)了。”這表明李老師()。

　　A.缺乏專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)

　　B.缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

　　C.能夠尊重信任同行

　　D.鼓勵(lì)同事自我提升

　　【答案】B

　　【解析】教師在集體中共同完成教育教學(xué)工作，若想實(shí)現(xiàn)一定的教育目的，教師必須與同事進(jìn)行協(xié)作，維護(hù)團(tuán)結(jié)，相互理解，相互支持。題干中，李老師拒絕新老師聽(tīng)其授課的請(qǐng)求，沒(méi)有做到幫助新同事，缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

　　2.【小學(xué)綜合素質(zhì)】

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)：“從兒童進(jìn)學(xué)校的第一天起，就要善于看到并不斷鞏固和發(fā)展他們身上所有的好的東西。”這體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生應(yīng)該()。

　　A.嚴(yán)格要求

　　B.嚴(yán)慈相濟(jì)

　　C.公正、平等

　　D.贊賞、引導(dǎo)

　　【答案】D

　　【解析】教師在處理與學(xué)生的關(guān)系時(shí)，要做到熱愛(ài)學(xué)生和尊重學(xué)生。題干中，蘇霍姆林斯基的話強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該在善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，通過(guò)肯定和贊賞促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

　　3.【幼兒綜合素質(zhì)】

　　自習(xí)課上，劉老師在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，不知哪位同學(xué)將一張“老虎”貼紙粘在劉老師背上，引起同學(xué)們一陣竊笑。經(jīng)調(diào)查，這個(gè)惡作劇是李鈺搞的。此后，劉老師對(duì)李鈺不聞不問(wèn)，劉老師的行為()。

　　A.正確，可以促進(jìn)李鈺的自我反思

　　B.正確，可以警示班上的其他同學(xué)

　　C.不正確，這樣壓制了李鈺的個(gè)性

　　D.不正確，這是對(duì)李鈺的不當(dāng)懲罰

　　【答案】D

　　【解析】教師在處理師生關(guān)系時(shí)，要慎用懲罰。構(gòu)建良好的師生關(guān)系，教師應(yīng)做到熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，在教育教學(xué)活動(dòng)中掌握良好的溝通和表達(dá)技巧，杜絕因?yàn)閭€(gè)人情緒不佳而遷怒于學(xué)生的現(xiàn)象。題干中，教師因?yàn)槔钼暤囊恍┎划?dāng)行為就放棄了對(duì)李鈺的教育，這種做法是不正確的，不僅無(wú)法使李鈺及時(shí)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，還可能對(duì)李鈺的心理產(chǎn)生不利影響，這是對(duì)李鈺的不當(dāng)懲罰。對(duì)于李鈺的惡作劇，劉老師應(yīng)該予以包容并主動(dòng)與李鈺進(jìn)行溝通，對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?。尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展要求教師做到因材施教，題干中未體現(xiàn)壓制學(xué)生個(gè)性的問(wèn)題。故本題選D。

　　4.【中學(xué)教育知識(shí)與能力】

　　在教學(xué)過(guò)程中，教師主導(dǎo)作用發(fā)揮的主要標(biāo)志是()。

　　A.確保學(xué)生的獨(dú)立地位

　　B.維持正常的課堂秩序

　　C.維護(hù)教師的中心地位

　　D.調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

　　【答案】D

　　【解析】在教學(xué)過(guò)程中，教師為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，學(xué)生在教師的主導(dǎo)作用下要發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性。教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得越好，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性就會(huì)越高。學(xué)生的主動(dòng)性、積極性調(diào)動(dòng)得如何、學(xué)習(xí)效果怎么樣是衡量教師主導(dǎo)作用發(fā)揮得好壞的主要標(biāo)志。

　　5.【小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力】

　　紅橙黃色往往使人產(chǎn)生暖的感覺(jué)，綠、青、藍(lán)色使人產(chǎn)生冷的感覺(jué)。這種現(xiàn)象是()。

　　A.感覺(jué)適應(yīng)

　　B.感覺(jué)對(duì)比

　　C.聯(lián)覺(jué)

　　D.錯(cuò)覺(jué)

　　【答案】C

　　【解析】一種感覺(jué)兼有另一種感覺(jué)的心理現(xiàn)象叫聯(lián)覺(jué)。題干中，人們看到不同顏色后會(huì)產(chǎn)生暖或冷的感覺(jué)，這種同時(shí)兼有兩種感覺(jué)的心理現(xiàn)象屬于聯(lián)覺(jué)。

　　6.【保教知識(shí)與能力】

　　貫徹幼兒參與性原則的根本保證是()。

　　A.教師的引導(dǎo)

　　B.教師要控制幼兒

　　C.教師要樹(shù)立正確的觀念

　　D.創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的環(huán)境

　　【答案】C

　　【解析】教師讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，必須認(rèn)識(shí)到幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)是其行使權(quán)利的表現(xiàn)，不是“幫忙”，幼兒在參與中獲得發(fā)展。只有樹(shù)立正確的觀念，教師才能在幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中更好地發(fā)揮幼兒的主體性，培養(yǎng)其責(zé)任感、合作精神等。

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