2021年江蘇中小學教師資格筆試練習題08.04期

　　1.【中學綜合素質】

　　于老師總是根據(jù)學生不同的學習基礎設計課堂提問和練習。這表明于老師（  ）

　　A.遵循教學規(guī)律，實現(xiàn)學生全面發(fā)展

　　B.關注學生差異，促進全體學生發(fā)展

　　C.注重分層教學，促進學生均衡發(fā)展

　　D.注重循序漸進，實現(xiàn)師生教學相長

　　答案：B

　　解析：“以人為本”的學生觀，即以學生的發(fā)展為核心，承認學生是學習的主體，每個學生都有潛力，關注學生的個體差異。充分尊重、關心、理解每個學生，根據(jù)學生的不同特點，教育和引導學生學習、生活。

　　2.【中學教育知識與能力】

　　心理輔導老師通過幫助李曉明建立焦慮等級，讓他想象引起焦慮的情境，進行放松訓練，從而緩解他的考試焦慮。這種心理輔導的方法是(  )

　　A.強化法

　　B.系統(tǒng)脫敏法

　　C.理性一情緒療法

　　D.來訪者中心療法

　　　答案：B

　　解析：這種心理輔導的方法是系統(tǒng)脫敏法、系統(tǒng)脫敏法是指當某些人對某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應（害怕、焦慮、不安）時，我們可以在當事人身上發(fā)展起一種不相容的反應，使對本來可引起敏感反應的事物，不再發(fā)生敏感反應。從而達到消除焦慮或恐懼的目的。

　　　3.【小學綜合素質】

　　李老師為了贏得學生的喜愛，把大量時間花在如何與學生搞好關系上，從教師專業(yè)成長的角度來看，李老師的做法表明他著重關注的是（ ）。

　　A.教學情境

　　B.職業(yè)生存

　　C.學生發(fā)展

　　D.教學設計

　　答案：B

　　解析：處于關注職業(yè)生存的教師，他們非常關注自己的生存適應性，最擔心的問題是“學生喜歡我嗎”“同事們?nèi)绾慰次?rdquo;“領導是否覺得我干得不錯”等等。因而有些新教師可能會把大量的時間都花在如何與學生搞好個人關系上。

　　　4.【小學教育教學知識與能力】

　　孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓有體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”這段話體現(xiàn)的德育方法是（）

　　A.實際鍛煉法

　　B.個人修養(yǎng)法

　　C.情感陶冶法

　　D.榜樣示范法

　　　答案：C

　　解析：情感陶冶法是教育者自覺創(chuàng)設良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到潛移默化的感染、熏陶的方法。陶冶包括：人格感化、環(huán)境陶冶、藝術陶冶。情感陶冶法直觀具體，形象生動，情理交融。它的影響方法帶有愉悅性，非強制性、無意識性等特點，能使學生在潛移默化中受到熏陶、感染。

　　　5.【幼兒綜合素質】

　　教師專業(yè)發(fā)展的基石是（  ）

　　A.終身學習

　　B.教研結合

　　C.協(xié)調合作

　　D.反思經(jīng)驗

　　答案：A

　　解析：教師專業(yè)發(fā)展的基石是終身學習，教師學習是生存和發(fā)展的重要手段，終身教育和終身學習是當代教師自身發(fā)展和適應職業(yè)的必由之路。

　　　6.【保教知識與能力】

　　杜威認為，學校生活的組織中心是（）

　　A.教材

　　B.家長

　　C.教師

　　D.兒童

　　答案：D

　　解析：杜威在教學上強調教法與教材的統(tǒng)一、目的與活動的統(tǒng)一、智慧與探究的統(tǒng)一，形成了兒童中心，活動中心、生活中心的特點。

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